PHÉNIX — Asseyez-vous. Soyez silencieux. Suivre les instructions.
Brandon Brown a suivi ces règles lorsqu’il a commencé à enseigner, recherchant l’ordre dans une salle de classe qu’il n’était que trop habitué à grandir. Mais il s’est vite rendu compte que cela ne fonctionnait pas pour ses élèves et qu’ils ne faisaient que régurgiter ce qu’il leur avait dit. Alors, il a décidé de faire preuve de créativité.
Brown, ancien professeur d’histoire et directeur adjoint de lycée, est maintenant un rappeur éducatif qui se produit aux États-Unis. Il a fondé School Yard Rap, une société basée en Californie qui produit de la musique sur les Noirs, les Latinos et les Autochtones historiques souvent introuvables. dans les manuels traditionnels.
“Selon les normes de l’État, mes élèves devaient en savoir plus sur les anciens propriétaires d’esclaves blancs, mais c’étaient de jeunes enfants noirs, et cela ne se connectait pas”, a déclaré Brown, qui a sorti son dernier album sous son nom de scène, “Griot B”. « Ce système éducatif est complètement blanchi à la chaux. Mais en faisant ce que je fais, je suis capable d’introduire et de me recentrer sur les personnes de couleur afin que les étudiants reçoivent l’éventail complet de l’histoire américaine.
Les enseignants ont longtemps cherché des moyens de fournir une version complète de l’histoire des États-Unis qui engage leurs élèves et inclut des contributions de personnes de couleur. Ils ont été redynamisés après le meurtre de George Floyd par la police en 2020 pour adopter différentes approches en classe qui remettraient en question un système éducatif que beaucoup pensent ne pas permettre la pensée critique et forcer une vision du monde étroite.
Ils sont également confrontés à une pression accrue de la part des politiciens et d’autres critiques qui contestent la manière dont les écoles abordent la diversité et la représentation, y compris une récente poussée pour interdire la théorie critique de la race, un cadre académique centré sur l’idée que le racisme est systémique dans les institutions du pays. Bien qu’il y ait peu de preuves que la théorie critique de la race elle-même soit enseignée aux élèves des écoles publiques de la maternelle à la 12e année, certaines idées centrales, telles que les conséquences persistantes de l’esclavage, l’ont été.
L’enseignement a considérablement évolué au cours de la dernière décennie pour se concentrer davantage sur la pensée critique que sur la mémorisation par cœur, a déclaré Anton Schulzki, professeur d’histoire à Colorado Springs et président du Conseil national des études sociales. Une partie du changement a commencé avec la mise en œuvre de Common Core, qui mettait l’accent sur l’enseignement aux étudiants comment trouver et analyser des sources. Au lieu d’apprendre simplement des dates et des noms, les élèves apprennent à former des arguments, à trouver des preuves factuelles pour étayer leurs affirmations et à contester et défendre différents points de vue.
“Nous essayons d’amener les étudiants dans cette notion de poser des questions et d’être capables de prendre ce qu’ils sont capables de faire et de mettre en pratique toute cette méthode d’enquête”, a déclaré Schulzki. “Nous voulons qu’ils soient de bons citoyens et pour devenir un bon citoyen, vous posez des questions, puis vous essayez de faire quelque chose à ce sujet.”
Les étudiants doivent également en savoir plus sur la résilience et les réalisations des communautés marginalisées, a déclaré John Deville, qui a été éducateur dans le comté de Macon en Caroline du Nord pendant près de trois décennies.
Les enseignants doivent montrer aux gens de tous horizons qu’ils sont plus que des victimes et qu’ils sont des individus dotés d’une capacité d’action et de pouvoir, a-t-il déclaré.
Dans sa classe, Deville, qui est blanc, évite de présenter les individus comme des «méchants ou des héros de plâtre», et il intègre plus que des perspectives européennes et blanches sur des événements historiques. Dans une unité sur Christophe Colomb, Deville a déclaré qu’il passait du temps à créer une vision de l’hémisphère occidental avant le contact européen et qu’il ne diminuait pas la violence dont les Amérindiens étaient traités.
Il n’y a pas de programme standardisé aux États-Unis; ces décisions sont prises au niveau local. En conséquence, les parents, les enseignants, les politiciens et d’autres critiques peuvent exprimer leurs inquiétudes sur ce que certains considèrent comme un libre pour tous des perspectives autorisées en classe.
Morgan Dick, porte-parole du ministère de l’Éducation de l’Arizona, a déclaré que l’éducation civique, qui prépare les étudiants à devenir des membres bien informés et participants de la société, est importante car elle permet aux étudiants de s’engager dans «un débat rigoureux et un discours civil afin de développer leur propres opinions et apprendre à respecter les perspectives des autres.
Elle a également déclaré que certains sujets pouvaient parfois forcer les gens à sortir de leur zone de confort.
Le mois dernier, les républicains de l’Arizona House ont approuvé une mesure qui demanderait aux électeurs de modifier la constitution de l’État pour interdire l’enseignement de la «théorie critique de la race» dans les écoles et interdire tout traitement préférentiel fondé sur la race. La Cour suprême de l’État a annulé cette loi parce qu’elle était inconstitutionnellement incluse dans le budget. En fin de compte, la Chambre a adopté une résolution, qui n’est pas exécutoire.
Pour de nombreux enseignants, présenter aux élèves des perspectives différentes est la partie la plus importante du travail.
“Chaque enfant en Amérique sait que 1492 Columbus a navigué sur l’océan bleu et ils connaissent les trois navires, et c’est génial”, a déclaré Katie Eddings, professeur d’études sociales au collège du comté de Lee en Caroline du Nord. “Mais savez-vous quelle était sa motivation pendant cette période?”
Eddings, dont la mère est Lumbee, montre à ses élèves des extraits du journal de Columbus et les pousse à discuter des forces qui auraient pu façonner les voyages, des réalisations qui en ont résulté et des dommages causés.
« Je veux que vous posiez des questions », dit-elle. «Je veux que vous soyez curieux de savoir pourquoi cela s’est produit et pourquoi cela s’est produit. Quelle était la cause et l’effet, et y a-t-il un impact durable maintenant ? Ce qui est arrivé ensuite? Y a-t-il un impact pour nous maintenant? Sommes-nous mieux ? Je veux juste qu’ils soient des penseurs.
Certains étudiants peuvent ne pas savoir les avantages que ce type de changement dans l’éducation aura sur eux jusqu’à plus tard dans la vie.
Il est facile de demander à quelqu’un de lire un livre, mais vous ne pouvez pas forcer cette personne à s’y connecter, a déclaré Kendall Antoine, l’un des anciens élèves de Brown qui a mis Brown au défi de créer son premier rap éducatif en 2012.
Antoine, diplômé l’année dernière du Morehouse College, un collège historiquement noir, a déclaré qu’il avait encore appris ce qui était assigné, mais Brown l’a présenté d’une manière plus engageante. Il a ajouté qu’il se souvenait encore de certains des raps d’il y a près de dix ans.
« C’est incroyable ce que fait M. Brown. Quelque chose qui a commencé comme une passion pour la musique et l’histoire, s’est transformé en comment il pouvait se rapporter aux enfants pour améliorer leur éducation », a déclaré Antoine.
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Ma a rapporté de Charlotte, Caroline du Nord. Mumphrey et Ma sont membres de l’équipe Race and Ethnicity de l’AP. Suivez-les sur https://twitter.com/cheymumph et https://twitter.com/anniema15.
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Les reportages de l’Associated Press sur les questions de race et d’ethnicité sont soutenus en partie par le Département d’éducation scientifique de l’Institut médical Howard Hughes. L’AP est seul responsable de tout le contenu.
