Les observateurs politiques théorisent depuis un certain temps que la guerre actuelle du Parti républicain contre l’éducation et les questions liées à l’école fait partie d’un effort plus large visant à créer une illusion politique. Les médias de droite et les politiciens de droite s’utilisent apparemment les uns les autres pour faire suffisamment de bruit sur les faux griefs culturels qu’il est impossible de dire d’où vient le bruit en premier lieu.
Les enfants de la maternelle en Floride sont-ils exposés aux problèmes LGBTQ ou d’identité de genre d’une manière inappropriée à leur âge ? Les manuels de mathématiques au Texas incitent-ils les enfants à devenir des cyborgs libéraux ? Non, mais poser la question donne à la question une vie propre.
Et les défenseurs de l’éducation tirent la sonnette d’alarme sur la question depuis un certain temps – que les lois bâillonnant l’éducation balayant les États rouges à travers le pays sont également rédigées d’une manière qui les rend difficiles à mettre en œuvre à tout niveau pratique.
Le groupe de défense Pen America a publié cette semaine quelques résultats de ses recherches en cours, sur le suivi des diverses lois sur le ciblage de l’éducation de la maternelle à la 12e année adoptées aux États-Unis. Ce mois-ci, le groupe a examiné les «documents d’orientation» qui ont été présentés dans les États qui ont adopté de nouvelles lois restreignant ce qui est enseigné dans les écoles publiques – qu’il s’agisse d’interdictions amorphes de l’enseignement de la «théorie critique de la race», c’est-à-dire de parler de racisme systémique en classe, d’interdire des livres de bibliothèque spécifiques ou, comme cela est devenu de plus en plus populaire dans les États rouges ces derniers temps semaines, introduisant des versions imitées du projet de loi «Don’t Say Gay» du gouverneur Ron DeSantis (R).
Comme le décrit Pen America, des documents d’orientation sont élaborés par des représentants de l’État après l’adoption d’une loi pour donner aux écoles des mesures pratiques pour s’assurer qu’elles respectent les nouvelles lois. Mais, comme l’écrit le groupe de défense, “au lieu de clarifier les lois, les documents d’orientation ont brouillé les pistes, érodant davantage la liberté académique et le droit des étudiants à apprendre”.
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Le groupe a constaté que, depuis janvier 2021, près de 200 de ces projets de loi sur le «bâillon de l’éducation» ont été proposés dans 40 États, dont 19 sont devenus loi. Plusieurs autres États ont adopté des interdictions similaires sur diverses versions des faux boogeymen liés à l’éducation du GOP via une action exécutive.
Mais la majorité des projets de loi qui sont devenus des lois ne sont pas accompagnés de «documents d’orientation» pour aider les écoles à appliquer les lois ou les conseils de l’État pour incorporer les nouvelles interdictions dans la politique scolaire étaient tout aussi vaguement rédigés que le langage des projets de loi eux-mêmes. Par stylo Amérique :
Douze ordonnances de bâillon éducatifs ont été adoptées en 2021, dont dix sont toujours en vigueur. Sur ces dix, seuls cinq ont été accompagnés d’une guidance officielle : Iowa HF 802, New Hampshire HB 2, Oklahoma HB 1775, Tennessee SB 623, et Texas SB 3. Les cinq autres États qui ont voté l’année dernière (Arizona, Arkansas, Idaho, Dakota du Nord et Caroline du Sud) n’ont rien publié. Les enseignants, les administrateurs et les parents de ces États ne sont pas plus informés aujourd’hui de l’application de ces lois qu’au jour de leur adoption.
Sans conseils pratiques solides sur la façon de mettre en œuvre les lois, Pen America a constaté que de nombreux administrateurs scolaires corrigent excessivement, ce qui a un effet dissuasif sur les sujets cruciaux que les enseignants choisiront d’aborder en classe. Ce n’est pas bon pour les étudiants.
L’étude ajoute également aux théories selon lesquelles tout cela n’est qu’un spectacle politique.
Pen America l’a bien dit ici :
Et enfin, il convient de se demander si tout cela – la confusion, la prudence, l’effet paralysant – est intentionnel. Certes, s’ils le souhaitaient, les législateurs pouvait élaboration d’un langage plus étroit et plus précis. Les États sont plus que capables d’élaborer des orientations claires et bien définies, lorsque l’esprit les anime. Pourtant, dans ce cas, ils ne l’ont pas fait.
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