Je n’ai pas été en mesure de gérer cela avec satisfaction. Expliquer, gronder, ignorer – rien. Je pense que je m’appuie sur la culpabilité. (Pas une bonne balustrade !) Et je n’ai pas le langage pour l’aborder d’une manière plus gentille et plus efficace.
Je ne me sens pas efficace dans ce domaine avec mes enfants. J’ai réagi comme mes parents, et ce n’était pas une bonne parentalité. Je veux faire mieux. Aucun conseil?
Grand-parent : J’apprécie votre honnêteté et votre auto-évaluation lucide.
Ces deux éléments peuvent vous aider avec votre petit-fils.
Les approches que vous dites avoir essayées — « expliquer, gronder… culpabiliser » — sont des corrections descendantes, l’autorité de soumettre, “Faites ceci”. Une partie de cela est inévitable, surtout avec de jeunes enfants, mais « Soyez gentil ! » n’est pas l’une des leçons les mieux enseignées de cette façon. Vous encouragez la réflexion et le respect, pas l’obéissance, alors modélisez le respect de leur autonomie (appropriée à leur âge) que vous voulez qu’ils montrent pour les autres. De plus, vous avez affaire à un gamin de 14 ans conscient. Vous pouvez avoir une conversation avec lui.
Alors attirez son attention sur le moment, alors que vous le voyez rabaisser sa sœur – un doux mais ferme, « Hé. Viens. Puis : « Je me demande comment tu te sentirais si je te parlais comme tu viens de parler à ta sœur ? S’il vous repousse, alors : « Je suis sérieux. J’aimerais entendre ce que vous en pensez. Engagez-le. Insistez doucement pour qu’il forme sa propre réponse.
Plus vous avez son attention et plus il est désireux de participer, plus vous pouvez intégrer cette leçon.
Le jeu de rôle, par exemple. Pouvez-vous démontrer en lui disant ce qu’il vient de dire à sa sœur ? Rechignera-t-il à vous dire la même chose ? Si oui, que peut-il en tirer ?
Vous pouvez également reconnaître vous-même où vous avez échoué; c’est désarmant et souvent efficace. « Nous en avons déjà parlé, toi et moi, mais ça continue d’arriver. J’avoue que je ne l’ai pas toujours bien géré. Admet le! Être imparfait. Puis : “Mais tu es quelqu’un de bien” — le construire — “et tu es assez vieux maintenant pour t’attraper et te corriger quand tu fais ça.” Utiliser la coopération plutôt que la réprimande améliore vos chances d’obtenir un meilleur résultat en l’impliquant et en l’investissant dans le meilleur résultat.
Ces mots sont tous gentils. Comme pour toutes les leçons, il n’y a aucune garantie qu’elles seront efficaces, mais elles enseignent au moins la bonne chose : l’empathie.
L’instruction sur le moment est préférable, mais vous ne l’engagerez pas efficacement s’il est dédaigneux, enragé, préoccupé ou se dirige vers autre chose. La poursuite peut saper votre autorité, alors lisez la pièce et choisissez judicieusement votre moment.
Mais ne laissez pas passer son dénigrement sans contrôle, même si vous choisissez d’attendre. Encore une fois, soyez aimant et ferme : “Hé, ça ne va pas.” Plantez le drapeau, ne bougez pas et ramenez-le dès que le moment sera venu.
