Nouvelles de l’éducation

Les préjugés inconscients des enseignants entraînent une notation plus sévère des écoliers les moins aisés

Les préjugés inconscients des enseignants entraînent une notation plus sévère des écoliers les moins aisés

Un biais inconscient dans le marquage pourrait contribuer à la sous-performance des enfants issus de milieux défavorisés, ont suggéré des chercheurs.

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