Publié le 29 octobre 2023. Un séminaire dédié à l’intégration de projets et de recherches dans l’enseignement des langues s’est tenu à Novosibirsk, offrant aux enseignants des outils pédagogiques innovants pour stimuler l’engagement des élèves.
- Le séminaire a rassemblé des professeurs de russe et de langues étrangères de la ville de Novosibirsk.
- L’accent a été mis sur le développement de compétences pratiques chez les élèves, au-delà de l’acquisition de connaissances théoriques.
- Plusieurs ateliers pratiques ont été proposés, explorant des méthodes concrètes comme l’utilisation de dictionnaires associatifs et la création de “lapbooks”.
Organisé par les associations méthodologiques municipales des professeurs de russe et de langues étrangères, ce séminaire, qui s’est déroulé le 28 octobre au gymnase n°1 de Novosibirsk, répond à une évolution des attentes dans le domaine de l’éducation humanitaire. L’objectif est de former des élèves non seulement compétents en théorie, mais également capables d’appliquer leurs connaissances dans des situations concrètes.
La directrice du Département d’enseignement des langues étrangères de l’Institut de formation avancée et de recyclage des travailleurs de l’éducation de Novossibirsk, Nadejda Efimovna Bulankina, docteure en philosophie, a inauguré l’événement par un discours de bienvenue. Ivan Sergeevich Shirshov, vice-doyen de l’Institut fédéral d’enseignement supérieur NSTU et maître de conférences au Département de psychologie et de pédagogie, a également partagé son expérience en matière d’organisation de projets universitaires.
Les participants ont pu assister à plusieurs ateliers pratiques. Parmi ceux-ci figuraient une présentation sur « l’utilisation du dictionnaire associatif russe comme outil pour développer les compétences des étudiants en matière d’activité de projet », un atelier sur « l’intégration des activités de projet dans les cours de langues étrangères à travers la production de lapbooks », ainsi qu’une réflexion sur « un projet annuel comme forme de préparation à l’examen d’État en anglais ». D’autres sessions ont abordé des thématiques plus spécifiques, comme « de l’hypothèse au but : problèmes de formulation d’une hypothèse et d’un but en anglais lors de la mise en œuvre d’un projet individuel » et « caractéristiques de l’organisation des travaux de recherche avec les étudiants ».
L’expertise des intervenants a été saluée par les participants, témoignant de l’intérêt croissant pour ces nouvelles approches pédagogiques.
Trofimova députée,
conservateur de l’OMI pour les professeurs de langues étrangères à Novossibirsk
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