Publié le 7 octobre 2024. Un programme de formation et de certification pour les enseignants malaisiens, l’Apprend Learning Coach (ALC), vise à intégrer efficacement les technologies Apple dans les salles de classe, avec l’ambition de former 10 000 éducateurs d’ici 2030.
- Environ 500 enseignants malaisiens ont déjà obtenu la certification ALC, avec 500 autres inscrits pour la prochaine session.
- Le programme met l’accent sur le développement des enseignants non seulement comme éducateurs, mais aussi comme accompagnateurs pédagogiques.
- Les participants soulignent un niveau de satisfaction élevé avec le programme et son impact positif sur l’engagement des élèves.
L’initiative Apprend Learning Coach (ALC) a été lancée en Malaisie en juillet 2024. Elle a pour objectif de former et de certifier les enseignants locaux afin qu’ils puissent exploiter au maximum le potentiel des outils Apple dans l’enseignement et l’apprentissage. Le 2 octobre dernier, des membres de la communauté Apple Education se sont réunis au magasin Apple Exchange TRX pour un événement spécial.
Lors de cet événement, les enseignants certifiés ALC ont partagé leurs expériences et ont expliqué comment ils utilisent la technologie Apple pour améliorer leurs pratiques pédagogiques et stimuler l’intérêt des élèves. Un thème récurrent a été souligné : le programme encourage les enseignants à se considérer non seulement comme des transmetteurs de connaissances, mais aussi comme des accompagnateurs, capables de guider leurs élèves et leurs collègues dans l’utilisation des outils numériques.
Sheikh «Laoshi», enseignant à la Sekolah Kebangsaan Mohd Khir Johari, a illustré cette évolution en racontant comment ses élèves, après avoir visionné des vidéos qu’il avait réalisées avec iMovie, l’ont encouragé à s’améliorer. Il a reconnu le défi que représente pour les enseignants de rester à la page face à la maîtrise naturelle de la technologie par les jeunes générations.
« Mes élèves m’ont dit qu’ils pouvaient faire mieux. C’est le défi d’être un enseignant à l’ère numérique : il faut constamment se remettre en question et apprendre pour suivre le rythme des jeunes. »
Sheikh «Laoshi», enseignant à la Sekolah Kebangsaan Mohd Khir Johari
Fatin Raihana Esrifaizal, enseignante à la Sekolah Seri Puteri Cyberjaya, a également constaté que ses élèves dépassaient souvent ses propres compétences dans l’exploration des applications Apple, découvrant des fonctionnalités qu’elle ignorait. Elle a exprimé sa tristesse face à la peur de certains enseignants d’intégrer la technologie dans leurs cours.
« Il est regrettable de voir des enseignants hésiter à utiliser la technologie en classe. Après tout, la plupart d’entre nous possèdent un smartphone, n’est-ce pas ? »
Fatin Raihana Esrifaizal, enseignante à la Sekolah Seri Puteri Cyberjaya
Une visite à la Sekolah Seri Puteri, un internat pour filles, a permis de constater des exemples concrets d’utilisation réussie de la technologie en milieu scolaire. Les élèves ont présenté leurs projets avec enthousiasme, manipulant leurs iPad avec aisance et confiance.
Cependant, l’établissement a également souligné l’importance de trouver un équilibre entre l’utilisation de la technologie et les activités qui ne nécessitent pas de gadgets, en prévoyant des moments où les iPad sont rangés dans les casiers.
Dominic Liechti, directeur principal d’Apple, Worldwide Product Marketing for Education, a souligné l’importance de s’assurer que les futurs formateurs ALC reçoivent une formation adéquate et se sentent soutenus. Il a également noté le taux de satisfaction élevé des participants au programme.
« Nous avons constaté un niveau de satisfaction incroyablement élevé parmi les participants. Ils sont convaincus que leurs élèves et d’autres enseignants en Malaisie bénéficieront de cette formation. C’est un signe très encourageant. »
Dominic Liechti, directeur principal d’Apple, Worldwide Product Marketing for Education
Bien que certains puissent considérer des initiatives comme l’ALC comme une stratégie commerciale, il est indéniable que ces programmes privés jouent un rôle crucial dans la formation des enseignants, en particulier dans un contexte où les ressources publiques sont limitées. L’objectif ultime est de rendre la technologie accessible à tous les élèves et de créer un environnement d’apprentissage stimulant et innovant.
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