Publié le 7 novembre 2025. Un nouveau projet pédagogique explore l’utilisation de jeux sérieux numériques pour sensibiliser les étudiants aux enjeux du développement durable et renforcer leurs compétences numériques, tout en favorisant une approche interdisciplinaire.
- L’étude met en avant le potentiel des jeux sérieux pour stimuler la réflexion sur le développement durable et l’auto-efficacité des étudiants face aux défis sociétaux.
- Le projet BNEroom, un escape game numérique axé sur la réduction des inégalités (ODD 10), sert d’exemple concret de cette approche pédagogique innovante.
- Les premiers résultats indiquent que les étudiants perçoivent cette méthode comme motivante et significative, et développent des compétences en conception.
L’éducation au développement durable (EDD) est désormais bien intégrée dans les cursus universitaires et le débat public. Cependant, il est essentiel d’évaluer comment les individus se sentent capables d’agir face aux mutations profondes que connaît notre société. C’est dans cette optique que le projet BNEroom a été conçu, proposant un jeu sérieux numérique qui confronte les étudiants à des dilemmes sociaux complexes.
L’article s’inscrit dans le cadre d’un ouvrage collectif intitulé « #BlickVomTellerrand. Les disciplines de référence du travail social et leurs perspectives sur la digitalisation », publié par la maison d’édition de réseaux sociaux. L’ouvrage est disponible en libre accès et est identifié par l’ISBN 978-3-936978-09-4 et le DOI https://doi.org/10.60049/zi3shvq3.
Le concept pédagogique mis en œuvre combine transmission de connaissances, processus de négociation participative et réflexion critique. Les premiers retours des étudiants sont encourageants : ils ont exprimé un sentiment d’auto-efficacité accru, ont développé des compétences en conception et ont apprécié l’aspect motivant et pertinent de cette méthode d’apprentissage numérique.
Cette approche souligne le potentiel des outils numériques pour transformer l’enseignement supérieur et préparer les étudiants à relever les défis de demain. Elle ouvre des perspectives intéressantes pour un enseignement universitaire plus engagé et tourné vers l’avenir.
L’étude a été réalisée par le Dr Stéphanie Spano, conseillère étudiante à l’école professionnelle Königstrasse à Gelsenkirchen. Son site web présente ses travaux et ses engagements. Vous pouvez également la contacter via un formulaire de contact. Son identifiant ORCID est https://orcid.org/0000-0003-2191-623X.
Il existe un autre article de Stéphanie Spanu disponible sur le réseau social.
Suggestion de citation
Spano, Stéphanie, 2025.
Éducation émancipatrice pour le développement durable et la numérique [online]. matériel des réseaux sociaux.
Bonn : socialnet, 7 novembre 2025 [Zugriff am: 07.11.2025]. https://doi.org/10.60049/se7adw3o
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