L’Illinois s’efforce de pallier une pénurie croissante d’enseignants, particulièrement dans les zones rurales et défavorisées, tout en cherchant à diversifier un corps enseignant majoritairement blanc. Une initiative ambitieuse vise à créer des parcours de formation plus accessibles et adaptés aux besoins des élèves.
À retenir
- L’Illinois est confronté à une pénurie d’enseignants, notamment dans les zones rurales et urbaines.
- Le corps enseignant de l’État manque de diversité, avec 85 % de professeurs blancs.
- L’initiative “Voies d’éducation à l’échelle dans l’Illinois” (SEPI) vise à créer des parcours de formation plus fluides et inclusifs.
Contexte
Depuis 2019, l’État de l’Illinois, confronté à un manque criant de personnel enseignant, a lancé un programme de réformes pour attirer et former de nouveaux éducateurs. Ce problème est exacerbé par un manque de diversité au sein du corps enseignant, une situation qui, selon les études, peut affecter la réussite des élèves issus de minorités. En effet, la recherche montre que les élèves de couleur bénéficient grandement de la présence d’enseignants qui leur ressemblent.
Pour répondre à ces défis, le Conseil de l’Illinois P20, la Fondation Joyce et EdSystems se sont associés pour mettre en place SEPI (Scale Education Pathways in Illinois). Cette initiative a pour objectif de financer des communautés locales afin qu’elles développent des filières de formation professionnelles continues, débutant au lycée, se poursuivant dans l’enseignement supérieur et débouchant sur l’obtention d’un diplôme d’enseignement.
Ce qui change
De 2019 à 2022, EdSystems a soutenu 18 collaborations locales en leur fournissant des outils et des bonnes pratiques. Ces collaborations bénéficient de communautés de pratique, incluant des sommets annuels et un accompagnement personnalisé tout au long du processus d’approbation des programmes et de la création de parcours de carrière. L’initiative a également encouragé les partenariats entre les établissements d’enseignement supérieur et les lycées pour offrir davantage d’opportunités de développement académique et professionnel aux futurs enseignants.
Pour soutenir la troisième cohorte de SEPI, EdSystems a fait appel à deux groupes de mentors issus de la première cohorte : “Rendre les opportunités réelles pour tous” (plus) dans les régions du Mississippi et Rock River, et le Southern Illinois Network pour les futurs enseignants. Ces mentors offrent un développement professionnel et un accompagnement individuel aux nouvelles collaborations SEPI, partageant des stratégies pour améliorer l’accès à l’éducation, établir des partenariats avec les établissements d’enseignement supérieur et mettre en œuvre des programmes d’apprentissage innovants.
En août 2021, EdSystems a publié une analyse des premiers résultats de SEPI, basée sur les retours d’expérience de la première cohorte de collaborations. Cette analyse a permis d’identifier les bonnes pratiques et les leçons apprises dans la mise en œuvre des différentes composantes du programme. En octobre 2022, le NIU P-20 Research and Data Collaborative a publié une évaluation axée sur les perspectives des élèves du secondaire inscrits dans les filières éducatives SEPI.
Prochaines étapes
Les résultats des évaluations et analyses menées par EdSystems et le NIU P-20 Research and Data Collaborative continueront d’informer et d’améliorer l’initiative SEPI. Il sera important de suivre l’évolution du nombre d’étudiants issus de divers horizons qui choisissent de devenir enseignants, ainsi que l’impact de ces nouveaux enseignants sur la réussite des élèves.
Chiffres clés
| Indicateur | Valeur |
|---|---|
| Pourcentage d’enseignants blancs dans l’Illinois | 85 % |
| Nombre de collaborations soutenues par EdSystems (2019-2022) | 18 |
Sources
- Analyse de l’implémentation initiale de SEPI (EdSystems, août 2021)
- Évaluation des voix des étudiants (NIU P-20 Research and Data Collaborative, octobre 2022)
