Publié le 17 novembre 2025 à 17h23. Une nouvelle approche pédagogique vise à sensibiliser les jeunes Coréens aux fondements de l’état de droit et à l’importance de la citoyenneté, en les encourageant à participer activement à la création des règles qui régissent leur société.
- La fondation NSI (New Society Institute) lance un programme d’éducation juridique pour les élèves du primaire, axé sur le respect, la communauté et la compréhension du droit.
- Le programme encourage les élèves à créer leurs propres lois à travers des jeux de rôle et des simulations, afin de mieux appréhender leur rôle de citoyens responsables.
- Des enseignants témoignent d’un changement positif dans l’attitude des élèves envers le respect des règles et des autres, après avoir participé à ce type de formation.
Face à une mondialisation croissante et à des enjeux internationaux complexes, la fondation NSI estime qu’il est crucial de préparer les jeunes générations à devenir des citoyens éclairés et responsables. L’éducation à l’état de droit, souvent négligée en Corée du Sud au profit de l’éducation économique, est désormais considérée comme un pilier essentiel de cette préparation.
Selon Ban Jang-sik, directeur de l’INS, « Aux États-Unis, l’éducation économique et l’éducation à l’état de droit sont les deux piliers de l’éducation des jeunes, alors qu’en Corée, l’éducation économique est devenue courante, tandis que l’éducation à l’état de droit est minime. » Il a ajouté : « C’est pourquoi NSI a lancé un programme sous le nom de « Youth Legal Mind Education » à partir de 2025 », et a demandé beaucoup d’intérêt et de coopération de la part des écoles et des entreprises.
Le programme « Youth Law Mind Education », destiné aux élèves de fin de primaire, se veut une approche ludique et interactive pour aborder des concepts souvent perçus comme abstraits. Il vise à développer chez les enfants le sens du respect, de la responsabilité et de la communauté, tout en leur permettant de comprendre le rôle et la nécessité des lois dans la société.
Lors d’une session de formation dans une école de l’île de Jeju, les élèves ont été invités à réfléchir à la question : « Pourquoi avons-nous besoin de la loi ? ». Initialement hésitants, ils ont progressivement pris conscience de l’importance des règles pour assurer la sécurité et protéger les droits de chacun. Un élève a ainsi déclaré : « On peut rester en sécurité à l’école car il existe des lois. » Un autre a ajouté : « Je savais que je ne pourrais pas protéger mes droits sans la loi. »
Le programme utilise des jeux de rôle et des simulations pour immerger les élèves dans des situations concrètes, les incitant à élaborer et à proposer des solutions sous forme de lois. Par exemple, ils ont discuté des raisons pour lesquelles il est important de faire la queue à la cantine ou dans les toilettes, et ont réfléchi aux conséquences du non-respect de cette règle.
Les participants ont unanimement souligné l’intérêt de cette approche. « Grâce au jeu de rôle consistant à élaborer des lois, j’ai réalisé que l’élaboration et le respect des lois sont essentiels à notre société », a témoigné un élève. Un autre a ajouté : « J’ai appris que les lois sont nécessaires pour résoudre les conflits avec les autres et protéger les droits individuels. »
Les enseignants ont également constaté un impact positif sur l’attitude des élèves. Ils ont noté une amélioration du respect des autres et de leurs opinions, ainsi qu’une plus grande valorisation des droits, tant les leurs que ceux des autres.
Le programme « Law Mind Education » propose également des activités ludiques pour familiariser les élèves avec des lois existantes, telles que le code de la route, la loi sur la prévention de la violence à l’école ou la loi sur les repas scolaires. Un quiz sur des lois insolites dans le monde, comme l’interdiction de garder un seul poisson rouge en Suisse ou l’interdiction du ketchup dans les écoles primaires en France, permet de susciter la curiosité et de montrer que le droit est présent dans tous les aspects de la vie.
Le point culminant du programme est le « Dharma Village Play », où la salle de classe est transformée en une petite ville et les élèves incarnent différents rôles (coiffeur, policier, législateur, etc.). Ils sont alors confrontés à des situations de la vie réelle (accidents de la route, cyberharcèlement, piratage informatique) et doivent élaborer de nouvelles lois pour y répondre.
Les élèves ont ainsi proposé des mesures telles que la réduction de la vitesse dans les zones résidentielles, l’inscription dans la loi du respect des règles en ligne ou la punition des auteurs de deepfakes. À la fin de la discussion, ils ont rédigé leurs propres lois au tableau, expérimentant ainsi concrètement le rôle du droit dans la protection des droits et des libertés.
En 2025, 5 000 élèves du primaire ont participé à ce programme à travers le pays. La fondation NSI prévoit d’élargir son action l’année prochaine. Kang Hee-chan, directeur du Future Education Center, explique que « dans une société de plus en plus complexe, le droit peut sembler inconnu et éloigné des jeunes. Cependant, le projet « Law Mind Education » de NSI présente le droit comme un outil pour résoudre les problèmes du monde réel et favorise la réflexion communautaire et les compétences de résolution de problèmes chez les enfants. »
Park Sang-rae, directeur de l’INS, a souligné que « le programme d’éducation à l’esprit juridique est plus qu’une simple éducation juridique, c’est un terrain d’essai pour l’éducation à la citoyenneté démocratique », ajoutant que « ce sera un grand atout pour aider les jeunes à devenir des citoyens responsables de la société future avec une compréhension équilibrée de leurs droits et responsabilités en tant que propriétaires d’une société démocratique. »
Journaliste Kim Mi-young [email protected]
« S’il vous plaît, faites-nous savoir que nous avons besoin de lois pour mieux vivre ensemble. »
Entretien avec Kang Hee-chan, directeur du NSI Future Education Center
NSI, une fondation, a fait de nourrir une génération future avec un sentiment de communauté comme sa vision et sa mission principales à partir de 2023 et mène l’éducation des générations futures comme un projet clé, tel que l’éducation à l’esprit juridique des jeunes, l’école publique des talents des étudiants et le projet de maîtrise en finance nationale pour les jeunes.
Kang Hee-chan, directeur du Future Education Center, a déclaré : « Les trois axes qui soutiennent la communauté coréenne sont la démocratie, l’économie de marché et l’État de droit, mais le manque d’intérêt social, de compréhension et de pratique de l’État de droit ébranle les fondements de la société, comme l’affaiblissement de l’esprit communautaire et l’approfondissement des conflits sociaux. En conséquence, nous gérons « l’éducation de l’esprit juridique des jeunes » en tant que programme officiel à partir de 2025. »
–Pourquoi l’éducation à l’état de droit est-elle nécessaire dans notre société ?
« L’éducation à l’état de droit est une compétence essentielle des citoyens glocaux. La capacité de comprendre et de mettre en pratique le droit est essentielle pour que les communautés locales puissent résoudre les problèmes mondiaux universels tels que la justice, les droits de l’homme, l’égalité et l’environnement auxquels le monde est confronté. »
–Pourquoi l’INS accorde-t-il de l’importance à l’éducation mentale des jeunes au Dharma ?
« La loi n’est pas simplement une règle obligatoire qui punit les violations. L’État de droit est un mécanisme de sécurité qui permet à chacun d’agir de manière prévisible sur la base de la justice et de l’équité, de résoudre les conflits de manière rationnelle et, en fin de compte, de protéger les droits individuels du pouvoir de l’État. Pour que nos enfants respectent et coopèrent entre eux dans la diversité de la société future et résolvent des problèmes sociaux complexes, ils doivent avoir un « esprit de droit » pour comprendre et appliquer pratiquement la définition, le rôle et la valeur de la loi. «
-Quel est le niveau de sensibilisation à l’état de droit chez les jeunes expérimentés dans le domaine éducatif ?
« Actuellement, nos jeunes, y compris les élèves du primaire, sont beaucoup plus sensibles aux droits individuels que la génération plus âgée. Cependant, plutôt que de comprendre la loi du point de vue des « accords et procédures au profit de l’ensemble de la communauté », ils ont tendance à percevoir la loi comme « une règle qui n’est avantageuse ou défavorable qu’à moi » ou « quelque chose établi par des adultes injustes ». directement les lois. »
–Quelle récompense avez-vous ressentie en enseignant le Dhammaeum ?
« La plus grande récompense est lorsque les enfants brisent l’idée préconçue selon laquelle « la loi est ennuyeuse et difficile » et montrent qu’ils participent activement. C’est encore plus vrai lorsque je les vois s’amuser tout en faisant des activités expérientielles telles que le jeu de cartes de la loi cachée ou le jeu de rôle d’élaboration de la loi. »
–Veuillez présenter les réalisations et les projets futurs de Beopmaeum Education.
« Le projet de cette année, parrainé par l’Association économique coréenne, a obtenu des résultats qui ont dépassé les attentes. Avec la coopération des bureaux de l’éducation du pays, nous avons formé 5 000 élèves du primaire dans 115 écoles et 200 classes en 2025. L’année prochaine, nous prévoyons d’étendre l’objectif d’éducation à plus de 300 classes à l’échelle nationale. compétences, qui sont des valeurs profondes de l’État de droit, dans les domaines éducatifs.
-Il semble nécessaire que les générations plus âgées montrent l’exemple afin de promouvoir l’État de droit chez les jeunes.
« Dans la vie quotidienne, nous devons faire preuve de respect et de mise en pratique des règles ou des promesses les plus minimes, comme suivre les signaux et l’étiquette dans les lieux publics. La maison est le meilleur endroit pour l’éducation à l’état de droit, et les règles familiales telles que le nettoyage, l’argent de poche et l’heure du coucher peuvent être établies lors de réunions de famille. Les parents et les enseignants doivent faire preuve de respect pour la personnalité et les droits lorsqu’ils ont affaire à des enfants. Parler du « pourquoi » les règles sont nécessaires au lieu de donner des instructions unilatérales, et écouter les opinions des enfants est en soi un État de droit démocratique. l’éducation. »
Reporter Kim Mi-young [email protected]