Klaudia Trochanová (1997) de Prešov est diplômée de l’Université de Montpellier en France. Dans le village de Bajerov, dans l’est de la Slovaquie, elle a lancé un projet d’école primaire visant à aider les élèves de deuxième année à s’orienter, à découvrir leurs capacités et à faciliter le choix d’un futur métier. L’objectif est de mettre en œuvre le projet dans plusieurs écoles du village.
Vous venez du petit village de Bajerov, dans l’est de la Slovaquie. Issu d’un milieu conservateur, vous êtes parti étudier dans le grand monde, notamment en France. Vous rentrez chez vous après l’école, ce que les jeunes refusent souvent. Pourquoi?
Mon ambition était de devenir psychologue scolaire et professeur de français. C’est pourquoi j’ai rejoint l’Université Comenius de Bratislava, où on nous avait dit dès ma année de licence qu’il n’y aurait pas de master. Cela m’a mis en colère, mais je n’ai eu d’autre choix que de terminer mes études à l’étranger. Et comme j’avais déjà travaillé pendant deux ans comme fille au pair pour des enfants en France, j’ai choisi le même pays.
Là, je me suis intéressé au thème de l’éducation durable sur le développement durable, et comme le directeur de ma thèse voulait savoir où en était la Slovaquie à cet égard, j’ai commencé à rédiger ma thèse chez moi, spécifiquement sur l’École verte. Et même si je pensais que ce sujet n’intéressait personne ici, il s’est avéré que ce n’est pas le cas, car il existe de nombreux bons projets. De nombreux jeunes qui partent pour toujours à l’étranger n’apprennent même pas beaucoup de grandes choses.
Bien sûr, je pensais rester à l’étranger, ce serait peut-être plus facile dans la vie, mais lors de mon stage en Slovaquie, j’ai réalisé qu’il se passait beaucoup de bonnes choses ici, alors je vais essayer de commencer ma carrière chez moi. Tant que je vois ici des gens qui veulent améliorer les choses dans le pays, je n’ai aucune raison de partir.
En plus du travail classique, vous avez également commencé votre carrière professionnelle en faisant du bénévolat, notamment dans le cadre du projet de l’Institut Sokrat, qui permet aux élèves de l’école primaire de deuxième année de Bajerov de découvrir quelles sont leurs capacités, ce qui leur plairait, et ainsi de choisir un emploi qui leur convient. lycée, ou même une profession.
Le projet s’appelle Paths of the Future, alors que nous utilisons la méthodologie éprouvée de l’organisation à but non lucratif Human in Danger. Il est composé d’un certain nombre d’activités régulières. Les rencontres régulières des étudiants avec le conseiller pédagogique ont la plus grande part. L’idéal serait qu’ils aient lieu chaque semaine pendant l’année scolaire, à Bajerov, en raison du temps disponible, il a été possible de se mettre d’accord sur une fréquence toutes les deux semaines. Le directeur et le conseiller d’orientation s’y consacrent gratuitement.
De quoi parle-t-on lors de ces réunions ?
Ils se concentrent sur l’orientation professionnelle. Ils se déroulent de manière ludique et expérientielle, les enfants parlent avec le conseiller de leurs points forts et faibles, de ce qu’ils aiment, de ce qu’ils aimeraient être, de nombreux jeux se déroulent en petits groupes. L’important est que non seulement les élèves de neuvième année soient assis là, mais que tous les élèves de deuxième année puissent venir. La participation est bien entendu volontaire. De cette manière, les futurs leaders potentiels, c’est-à-dire les managers, sont progressivement sélectionnés parmi les enfants, ceux qui seront plus intéressés par quelque chose de créatif, de technique, ou qui se verront dans un travail physique.
Il s’avère souvent qu’au début, les enfants ne peuvent même pas définir ce qu’ils aiment faire, ce qu’ils aiment. Personne ne leur a jamais posé la question, ils n’avaient donc aucune raison d’y penser. À mesure que le nombre de réunions augmente et que l’on discute également d’éventuelles écoles secondaires, les horizons des enfants sur ce qu’ils aimeraient étudier et faire s’élargissent de plus en plus.
Les événements spéciaux en font partie. Ils sont programmés une fois par mois. L’une d’entre elles est que des représentants de diverses professions rendent visite aux enfants et leur racontent leurs histoires depuis leur enfance jusqu’au début de leur carrière. J’étais en deuxième année de l’école primaire sous le socialisme, et je me souviens que seuls les soldats venaient nous enchaîner, qui voulaient que nous participions à la défense de la patrie contre l’ennemi capitaliste.
C’est exactement ainsi qu’ont réagi plusieurs de mes amis : pourquoi n’ont-ils pas eu quelque chose de similaire à l’école primaire ? Ils l’apprécieraient. Personne n’a décidé quoi
