Minnesota Eyes K-12 Social Studies Criteria Coaching Kids sur l’évolution du genre et les « systèmes de pouvoir » – –

Au Minnesota, ils repensent les études sociales.

Il n’y a pas si longtemps, les écoles enseignaient en grande partie des faits secs.

De nos jours, les institutions sont trempées – de perspective (voir « La vidéo de l’école de Virginie explique aux élèves de 2e année qu’une clé pour se sentir en sécurité est zéro police »).

L’éducation semble viser à créer des citoyens bien pensants plutôt que des étudiants informés sur le plan scolaire.

À propos de cela, le ministère de l’Éducation de l’État se réunira mardi pour examiner les protocoles proposés.

Comme l’a noté Campus Reform, le plan a été composé par un comité comprenant des professeurs de cinq collèges :

• Université du Minnesota, villes jumelles
• Collège Macalester
• Université de Saint-Thomas
• Université de Béthel
• Université Sainte-Catherine

Les normes d’études sociales de la maternelle à la 12e année décrivent l’histoire nationale d’une manière évoluée : en partie, à travers le prisme des « structures de pouvoir » et des « systèmes d’oppression [sic]. “

« Les normes académiques et leurs références à l’appui », lit-on dans le document, « sont organisés en cinq volets : citoyenneté et gouvernement, économie, géographie, histoire des États-Unis et du monde et études ethniques.

Les tribus seraient traitées de manière robuste :

Les contributions des tribus et communautés amérindiennes du Minnesota sont intégrées dans chaque volet et dans toutes les normes. Chacun des volets a entre trois et six normes.

Le plan établit des « repères », qui «[supplement] la norme et [are] les connaissances et/ou les compétences spécifiques qu’un étudiant doit maîtriser pour atteindre une partie d’une norme académique à la fin d’un niveau ou d’un groupe de notes.

Quelques-uns sur commande pour les élèves de neuvième année :

• Décrivez les origines et la propagation du mouvement abolitionniste transatlantique, en centrant le rôle des abolitionnistes noirs, et comparez l’abolition historique aux mouvements abolitionnistes d’aujourd’hui.
• Découvrez comment la criminalité est construite et ce qui fait d’une personne un criminel.
• Développer une conscience respectueuse de la façon dont les idées et les normes sur le genre ont changé au fil du temps, et comment les membres de la communauté LGBTQ+ ont réagi à la persécution ou à la marginalisation en créant des coalitions pour promouvoir l’égalité/l’équité des genres.

Une norme pour la neuvième année :

Utiliser des méthodes et des sources historiques, y compris des méthodes et des sources d’études ethniques et autochtones, pour comprendre et réfléchir aux racines des systèmes sociaux contemporains et des systèmes environnementaux d’oppression et appliquer les leçons du passé pour éliminer l’injustice et travailler vers un avenir équitable.

Si les critères sont acceptés, les jeunes Minnesotans seront scolarisés dans l’ensemble, et non à la balançoire.

Pour les maternelles :

Racontez l’histoire d’une expérience juste et injuste qui illustre les équilibres et les déséquilibres de pouvoir.

Avec l’aimable autorisation de la norme correspondante :

Utiliser des méthodes et des sources historiques, y compris des méthodes et des sources d’études ethniques et autochtones, afin de comprendre et de réfléchir aux racines des systèmes sociaux contemporains et des systèmes environnementaux d’oppression et d’appliquer les leçons du passé pour éliminer l’injustice et travailler vers un avenir équitable.

Un repère de première année :

Construire le sens des termes ethnicité, égalité, libération et systèmes de pouvoir et identifier des exemples.

Et une norme pour les enfants de six ans :

Décrivez les lieux et les régions, en expliquant comment ils sont influencés par les structures de pouvoir.

Ces derniers temps, le pouvoir – la division entre l’oppression et la victimisation – est la raison d’être de l’Amérique.

À la fin des années 80, les enfants admiraient He-Man – il « avait le pouvoir ».

Les petits garçons s’imaginaient qu’ils étaient lui parce qu’ils pensaient qu’ils pouvaient être immensément forts.

Et ils ont été encouragés parce que le pouvoir était une chose positive.

Ces jours, “danspropulsé » est salué, mais apparemment uniquement pour certains citoyens.

Le pouvoir, désormais, est la manifestation d’un privilège — une source de honte.

Les normes proposées par The North Star State – qui entreront en vigueur en 2025 – seront-elles mises en œuvre ?

En attendant de le savoir, envisagez un test de huitième année de 1912 – couvrant les mathématiques, la grammaire, la géographie, la physiologie, le gouvernement et l’histoire.

Comparé aux considérations actuelles du Minnesota – en termes d’avantages et de complexité – comment diriez-vous que les programmes pourraient se comparer ?

1. Écrivez en mots ce qui suit : 5764 ; 0,000003 ; .123416; 653.0965 ; 43.37.
2. Trouvez le montant de 50,30 $ pour 3 ans, 3 mois et 3 jours, à 8 %.
3. Trouvez le coût à 12 1/2 cents par mètre carré. de creuser les murs d’une pièce de 20 pi de long, 16 pi de large et 9 pi de haut, en retranchant 1 porte de 8 pi sur 4 pi 6 po et 2 fenêtres de 5 pi sur 3 pi 6 po chacune.
4. Une école accueillait 120 élèves et le nombre de garçons représentait les deux tiers du nombre de filles. Combien de chaque sexe ont été inscrits ?
5. À 1,62 $ 1/2 la corde, quel sera le coût d’un tas de bois de 24 pi de long, 4 pi de large et 6 pi 3 po de haut?
6. Combien y a-t-il de parties du discours ? Définissez chacun.
7. “William a frappé James.” Changer la voix du verbe.
8. Les adjectifs ont combien de degrés de comparaison ? Comparez bien; sage; magnifique.
9. Schéma : Le Seigneur aime celui qui donne joyeusement.
10. Analysez tous les mots dans les phrases suivantes : John a couru sur le pont. Les parents d’Hélène l’aiment.
11. Définissez la longitude et la latitude.
12. Nommez et donnez les limites des cinq zones.
13. Nommez et donnez les capitales des États touchant la rivière Ohio.
14. Quelle est la taille du foie par rapport aux autres glandes du corps humain ? Où est-il situé? Que sécrète-t-il ?
15. Comparez les artères et les veines quant à leur fonction. Où le sang est-il transporté pour être purifié ?
16. Définir les formes de gouvernement suivantes : Démocratie, Monarchie limitée, Monarchie absolue, République. Donnez des exemples de chacun.
17. À quels quatre gouvernements les élèves de l’école sont-ils soumis ?
18. Nommez trois droits accordés au Congrès par la Constitution et deux droits refusés au Congrès.
19. Qui a découvert pour la première fois les endroits suivants : la Floride, l’océan Pacifique, le fleuve Mississippi, le fleuve Saint-Laurent ?
20. Esquissez brièvement Sir Walter Raleigh, Peter Stuyvesant.
21. Nommez la dernière bataille de la guerre civile ; Guerre de 1812 ; Guerre française et indienne ; et les commandants dans chaque bataille.

-ALEX

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