Publié le 6 octobre 2025 à 13h05. Les universités historiquement noires (HBCU) américaines sont à l’avant-garde de l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans l’enseignement supérieur, mais des disparités d’accès et des préoccupations financières persistent, selon une nouvelle étude.
- Près de 98 % des étudiants, 96 % des professeurs et 81 % des administrateurs des HBCU ont déjà utilisé des outils d’IA.
- L’IA est perçue comme un atout majeur pour préparer les étudiants aux exigences du marché du travail.
- Un manque de formation et d’investissement institutionnel freine le plein potentiel de l’IA dans ces établissements.
Une étude conjointe de l’Université Ellucian, du United Negro College Fund (UNCF) et de l’Université de Huston-Tillotson (HTU) révèle que les HBCU ne se contentent pas d’adopter l’IA, mais l’intègrent activement dans leurs programmes et leurs stratégies pédagogiques. Le rapport, intitulé Le chemin à parcourir : HBCU, intelligence artificielle et une nouvelle vision de l’enseignement supérieur, met en lumière l’enthousiasme des étudiants et des enseignants pour cette technologie, tout en soulignant les défis à relever pour garantir un accès équitable et une utilisation responsable.
Les résultats de l’enquête, menée en mai 2025 auprès de 235 membres de la communauté HBCU (55 étudiants, 47 professeurs et 133 administrateurs), montrent que l’IA est déjà largement utilisée pour diverses tâches, allant de la préparation à la carrière à l’amélioration des méthodes d’enseignement. 84 % des étudiants estiment que l’IA améliore la qualité de leur travail scolaire, et 87 % se montrent optimistes quant à son impact sur leur apprentissage. 82 % s’attendent à utiliser l’IA dans leur future carrière.
Cependant, le rapport souligne également des inégalités d’accès. Un étudiant sur cinq cite le coût élevé et le manque de connexion internet fiable comme des obstacles majeurs à l’utilisation de l’IA. De plus, moins de la moitié des professeurs et des administrateurs interrogés estiment que leur institution a officiellement mis en œuvre des outils d’IA. 80 % des professeurs et 87 % des administrateurs expriment le besoin d’une formation spécifique pour utiliser l’IA de manière efficace et éthique.
Laura Ipsen, présidente-directrice générale d’Ellucian, a déclaré :
« Ce rapport indique clairement que les HBCU contribuent à façonner et à diriger la révolution de l’IA. De l’adoption enthousiaste des étudiants au leadership du corps professoral en matière d’éthique et d’accès, les HBCU montrent comment l’innovation prospère lorsqu’elle est motivée par un objectif et guidée par les communautés qu’elle sert. »
Ed Smith-Lewis, vice-président directeur des partenariats stratégiques et des programmes institutionnels de l’UNCF, a ajouté :
« Les HBCU ont toujours transformé les contraintes en créativité et le changement en opportunité. Ce rapport souligne que l’IA ne fait pas exception : nos étudiants et nos professeurs adoptent les outils de l’avenir, mais nous devons veiller à ce que la formation et le développement accompagnent cette révolution, afin de façonner sa trajectoire de manière à centrer nos communautés, à libérer les talents et à élargir les voies de la mobilité économique et sociale. »
Le Dr Melva Wallace, présidente et chef de la direction de HTU, a insisté sur l’importance pour les HBCU de jouer un rôle central dans la définition de l’impact de l’IA sur la vie de leurs étudiants :
« Ce partenariat garantit que les HBCU ne se contentent pas de s’adapter, mais qu’elles seront des acteurs clés. Il leur donne accès à des outils de pointe qui les aideront à comprendre et à utiliser l’IA avec succès dans leur vie quotidienne. »
L’étude révèle également que les professeurs se tournent vers l’IA générative, les assistants virtuels et les outils d’apprentissage personnalisés, tandis que les administrateurs privilégient l’analyse prédictive, la saisie automatisée de données et les chatbots intelligents. Des préoccupations subsistent toutefois concernant les biais algorithmiques, la confidentialité des données et l’intégrité académique, soulignant la nécessité de mettre en place des garanties et une mise en œuvre alignée sur la mission des établissements.
Télécharger le rapport complet
À propos de la méthodologie de l’enquête
Le rapport HBCU AI dans l’enquête sur l’enseignement supérieur a été réalisé en mai 2025 par Ellucian en partenariat avec l’Université de Huston-Tillotson, l’Institut de renforcement des capacités de l’UNCF et le sommet de la conférence et de la formation de l’IA de l’ICF. L’enquête s’appuie sur l’enquête nationale sur l’IA d’Ellucian et offre une perspective ciblée sur l’adoption, les opportunités et les préoccupations au sein des HBCU.
À propos de l’Institut de renforcement des capacités de l’UNCF
L’Institut de renforcement des capacités de l’UNCF (ICB) fournit des stratégies, des outils et une formation conçus pour une transformation institutionnelle significative et durable. Unies par une volonté partagée de servir les institutions qui ont façonné l’enseignement supérieur depuis des siècles, l’ICB et ses partenaires apprécient la collaboration, adoptent l’innovation et s’approprient des résultats qui conduisent à la durabilité des collèges et universités historiquement noirs et d’autres institutions alignées par la mission.
À propos de l’Université de Huston-Tillotson
L’Université de Huston-Tillotson, la plus ancienne institution d’enseignement supérieur d’Austin, au Texas, a des racines qui remontent à 1875. L’université de Huston-Tillotson est une institution indépendante, liée à l’église, historiquement noire et de quatre ans, située sur un campus verdoyant de 23 acres près du centre-ville d’East Austin. La mission de l’Université de Huston-Tillotson est de nourrir un héritage de leadership et d’excellence dans l’éducation, de connecter les connaissances, le pouvoir, la passion et les valeurs. L’université offre des diplômes associés et de maîtrise en plus de baccalauréats ès arts et de baccalauréats ès sciences dans plus de 19 domaines d’étude. L’Université de Huston-Tillotson est accréditée par la Southern Association of Colleges and Schools Commission on Colleges (SACSCOC).