Publié le 12 octobre 2025 08h34. Une élève irlandaise a obtenu une note exceptionnellement élevée à son examen d’anglais, lui ouvrant les portes d’une formation de premier choix, mais se heurte à une difficulté d’accès immédiat, soulevant des questions sur l’équité du système de notation.
- Une élève a obtenu une note H1 (la plus haute note) à son examen d’anglais, lui permettant d’accéder à la formation de son choix.
- L’université lui a indiqué qu’il n’y avait plus de places disponibles pour l’année 2025, mais lui a garanti une place en 2026.
- La situation met en lumière les enjeux de la « courbe en cloche » utilisée par la Commission des examens d’État (SEC) pour déterminer la répartition des notes.
Une mère d’élève témoigne de la frustration de sa fille après avoir obtenu une note exceptionnellement élevée à son examen d’anglais. Bien que sa fille ait frôlé la perfection, n’étant qu’à deux points de la note maximale, elle s’est vue refuser l’accès immédiat à la formation de premier choix qu’elle avait espérée. L’université lui a proposé une place différée pour 2026, une solution qui ne satisfait pas pleinement la famille.
Ce cas illustre un dilemme courant pour les élèves performants : doivent-ils s’inscrire à leur deuxième choix pour ne pas perdre une année, ou persévérer et tenter d’obtenir une place dans la formation de leurs rêves l’année suivante ? Heureusement, dans ce cas précis, l’élève ne subira aucune pénalité financière si elle choisit de suivre sa deuxième option pour l’année et accepte ensuite son offre de premier choix en 2026, ce qui pourrait faciliter sa décision.
La situation soulève des questions sur le fonctionnement de la Commission des examens d’État (SEC) et sa méthode de notation, notamment la « courbe en cloche ». Cette méthode, qui vise à établir une distribution des notes, détermine le nombre d’élèves susceptibles d’obtenir les différentes notes (H1, H2, H3, etc.).
Les notes ont connu une augmentation significative en 2020 et 2021, en raison de l’utilisation de notes prédites ou calculées par les enseignants en raison de la pandémie de Covid-19. Ces niveaux de notes élevés se sont maintenus jusqu’en 2025, avec un écart d’environ 7 % par rapport aux résultats d’avant la pandémie. Cependant, une décision a été prise de ramener progressivement les résultats à des niveaux plus conformes aux normes habituelles.
En 2025, l’ajustement de la courbe en cloche n’a été que léger, avec une diminution de 1,1 % par rapport à 2024. Ce léger ajustement a placé des milliers d’élèves juste en dessous du seuil de la note H1 dans certaines matières. Si l’on avait appliqué un arrondi, comme c’est parfois le cas lors des examens de niveau supérieur, le nombre d’élèves ayant obtenu la note H1 aurait pu dépasser de 7 % les niveaux de 2019.
Il est à noter qu’environ 20 % des notes font l’objet d’une révision chaque année, et que la majorité des augmentations de notes concernent les élèves se situant à moins de 1 % de la note supérieure. Bien que cette situation puisse être frustrante pour les élèves et leurs familles, elle semble refléter le fonctionnement actuel du système.