Une réforme majeure de l’enseignement de la lecture est en cours au Massachusetts, malgré l’opposition du principal syndicat d’enseignants de l’État. Adopté à l’unanimité par la Chambre des représentants, ce projet de loi vise à améliorer les compétences en lecture des élèves, en mettant l’accent sur des méthodes d’enseignement fondées sur la recherche.
À retenir
- Un projet de loi sur la réforme de l’alphabétisation a été adopté à l’unanimité par la Chambre des représentants du Massachusetts, malgré l’opposition de la Massachusetts Teachers Association.
- Le projet de loi vise à promouvoir des méthodes d’enseignement de la lecture basées sur la « science de la lecture », notamment la phonétique, la compréhension et la fluidité.
- Un juge fédéral à Boston examine une possible suspension des prestations SNAP, mais semble pencher pour maintenir les bénéfices.
Contexte
Les résultats des tests MCAS montrent que près de 60 % des élèves de la 3e à la 8e année ne répondent pas aux attentes en anglais. Bien que les élèves du Massachusetts soient en tête du pays en matière de lecture, leurs résultats sont inférieurs aux niveaux d’avant la pandémie. Les législateurs estiment qu’une action est nécessaire pour inverser cette tendance.
Le projet de loi s’inscrit dans un mouvement plus large, la « science de la lecture », qui privilégie des approches structurées et basées sur des preuves pour l’enseignement de la lecture. Cette approche met l’accent sur la phonétique, la compréhension et la fluidité, en opposition aux méthodes dites « des trois repères », qui sont de plus en plus critiquées.
Ce qui change
Si le projet de loi est adopté par le Sénat, le ministère de l’Éducation primaire et secondaire (DESE) aura le pouvoir d’établir des programmes de lecture pour la maternelle à la 3e année, basés sur les principes de la « science de la lecture ». Le DESE devra également fournir des ressources et une formation gratuite aux enseignants pour les aider à s’adapter à ces nouvelles méthodes.
La Massachusetts Teachers Association (MTA) exprime des inquiétudes quant à la limitation des outils dont disposent les enseignants pour répondre aux besoins diversifiés de leurs élèves. Max Page, président de la MTA, a déclaré : « Nous avons toujours un réel problème avec un mandat très strict sur le type de programme à utiliser. »
Par ailleurs, un juge fédéral à Boston examine une possible suppression des prestations SNAP (Supplemental Nutrition Assistance Program). La juge Indira Talwani a indiqué qu’elle était encline à prendre des mesures pour maintenir les bénéfices, après que plusieurs États démocrates ont intenté une action en justice pour empêcher l’administration Trump de supprimer le programme de bons d’alimentation.
La gouverneure Maura Healey a confirmé que le Massachusetts n’utiliserait pas de fonds de l’État pour combler un éventuel manque à court terme des prestations SNAP, mais a annoncé un doublement des versements aux banques alimentaires ce mois-ci.
Prochaines étapes
Le projet de loi sur l’alphabétisation sera maintenant examiné par le Sénat. La présidente du Sénat, Karen Spilka, a déclaré que les membres étaient « très engagés dans l’amélioration des résultats en matière d’alphabétisation ». Des pressions sont exercées pour apporter d’autres modifications au projet de loi afin de donner plus de latitude aux districts scolaires.
En ce qui concerne les prestations SNAP, la décision de la juge Talwani est attendue demain. Même si elle se range du côté des États, des retards dans les versements pourraient survenir.
Enfin, deux représentants de l’État se disputent le siège du Sénat laissé vacant par le décès du sénateur Ed Kennedy. Les primaires sont prévues le 2 février, et les élections générales le 3 mars.
Chiffres clés
| Indicateur | Valeur |
|---|---|
| Pourcentage d’élèves de la 3e à la 8e année ne répondant pas aux attentes en anglais (MCAS) | Environ 60 % |
Sources
Rapport NPR sur la « science de la lecture »