Publié le 16 novembre 2023. Un professeur de l’Université Howard à Washington, D.C., a obtenu une subvention de 500 000 $ (environ 460 000 €) pour former les enseignants de la maternelle au lycée à la robotique et à l’automatisation, dans le but de réduire les inégalités dans les filières scientifiques et technologiques.
- Fadel Lashhab, de l’Université Howard, dirigera un projet de cinq ans financé par la National Science Foundation (NSF).
- L’initiative vise à équiper les enseignants des districts scolaires défavorisés de la région de Washington, D.C., de nouvelles compétences en STEM.
- Le programme s’appuiera sur des laboratoires virtuels et physiques, notamment le Laboratoire de véhicules autonomes, de robotique et de contrôle (AVRC Lab) de l’Université Howard.
L’Université Howard, à Washington, D.C., a annoncé qu’un de ses professeurs, Fadel Lashhab, titulaire d’un doctorat en génie électrique, a reçu une subvention importante de la National Science Foundation (NSF). Cette somme de 500 000 $ (environ 460 000 €) permettra de mettre en place un programme de formation destiné aux enseignants de la maternelle au lycée en robotique et en automatisation.
Ce projet, qui s’étalera sur cinq ans, répond à un besoin crucial : renforcer les compétences des enseignants en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) et leur offrir une expérience pratique en recherche. L’objectif principal est de donner aux enseignants des districts scolaires sous-représentés de la région métropolitaine de Washington, D.C., les outils nécessaires pour inspirer leurs élèves et les encourager à poursuivre des carrières dans les domaines STEM.
Fadel Lashhab sera épaulé par Katherine Picho, professeure agrégée de psychologie pédagogique, et Imtiaz Ahmed, professeur agrégé de génie électrique et informatique, tous deux de l’Université Howard. Ensemble, ils travailleront à l’intégration de la robotique et de l’automatisation dans les programmes scolaires, en s’efforçant de réduire les disparités systémiques et d’ouvrir les portes des STEM à tous les étudiants.
« Notre équipe s’engage à faire progresser l’enseignement de la robotique et de l’automatisation grâce à un modèle d’apprentissage innovant et accessible. Ce projet reflète notre vision commune de donner aux éducateurs et aux étudiants STEM des expériences pratiques basées sur l’investigation qui se connectent directement aux technologies du monde réel. Cette initiative renforcera le pipeline de futurs ingénieurs et approfondira l’impact de l’enseignement STEM au sein de notre communauté. »
Fadel Lashhab, professeur adjoint en génie électrique à l’Université Howard
Le programme de formation s’appuiera sur des modules pédagogiques accessibles via le site web du Laboratoire de véhicules autonomes, de robotique et de contrôle (AVRC Lab) de l’Université Howard. Ce laboratoire, ainsi que des environnements virtuels, serviront de plateformes pour des expériences pratiques. Le programme mettra l’accent sur les concepts fondamentaux de la robotique et de l’automatisation, et son efficacité sera mesurée grâce à des méthodes d’évaluation rigoureuses.
Pour enrichir davantage l’expérience des participants, l’équipe de Lashhab a établi un partenariat avec Quanser, une entreprise industrielle, qui fournira des ressources, un mentorat et des opportunités de recherche. L’objectif est de former plus de 60 enseignants, en intégrant l’apprentissage guidé par enquête (GIBL) dans leurs pratiques pédagogiques et en développant des modèles éducatifs reproductibles.
Ce projet, financé par le programme de bourses d’études Robert Noyce pour enseignants (Noyce), vise à améliorer considérablement l’enseignement STEM et à préparer une main-d’œuvre qualifiée pour les défis technologiques de demain. Le programme Noyce soutient les étudiants et professionnels talentueux en STEM qui souhaitent devenir enseignants, ainsi que les enseignants expérimentés qui souhaitent devenir des mentors dans les districts scolaires défavorisés. Il finance également des recherches sur l’efficacité et la rétention des enseignants STEM dans ces districts.