Pour de nombreux étudiants, Chatte est devenu un outil aussi standard qu’un ordinateur portable ou une calculatrice.
Qu’il s’agisse de ranger la grammaire, d’organiser des notes de révision ou de générer des flashcards, l’IA devient rapidement un compagnon incontournable dans la vie universitaire. Mais alors que les campus se précipitent pour suivre le rythme de la technologie, une ligne est tracée tranquillement. L’utiliser pour comprendre? Bien. L’utiliser pour écrire vos affectations? Pas autorisé.
Selon un rapport récent Depuis le Higher Education Policy Institute, près de 92% des étudiants utilisent désormais une IA générative sous une forme, un bond de 66% l’année précédente.
«Honnêtement, tout le monde l’utilise», explique Magan Chin, une politique de maîtrise en technologie chez Cambridge, qui partage ses hacks d’étude d’IA préférés sur Tiktok, où les conseils vont des séances d’étude basées sur le chat aux invites intelligentes à siffler les notes.
«Ça a évolué. Au début, les gens ont vu Chatgpt comme de la triche et [thought] que cela endommageait nos compétences de pensée critique. Mais maintenant, cela ressemble plus à un partenaire d’étude et à un outil de conversation pour nous aider à nous améliorer. »
Il a même pris un surnom: «Les gens l’appellent simplement« chat »», dit-elle.
Utilisé à bon escient, il peut s’agir d’un puissant outil d’auto-étude. Chin recommande de lui donner des notes de classe et de lui demander de générer des questions d’examen de pratique.
“Vous pouvez avoir une conversation verbale comme vous le feriez avec un professeur et vous pouvez interagir avec elle”, souligne-t-elle, ajoutant qu’il peut également faire des diagrammes et résumer des sujets difficiles.
Jayna Devani, le chef de file de l’éducation internationale chez le développeur américain de Chatgpt, OpenAI, recommande ce type d’interaction. «Vous pouvez télécharger des diapositives de cours et poser des questions à choix multiples», dit-elle. «Cela vous aide à décomposer des tâches complexes en étapes clés et à clarifier les concepts.»
Pourtant, il y a un risque de dépassement excessive. Chin et ses pairs pratiquent ce qu’ils appellent la «méthode de recul».
«Lorsque Chatgpt vous donne une réponse, réfléchissez à ce que quelqu’un d’autre pourrait dire en réponse», dit-elle. “Utilisez-le comme une perspective alternative, mais rappelez-vous que ce n’est qu’une voix parmi beaucoup.” Elle recommande de demander comment les autres pourraient aborder cela différemment.
Ce type d’utilisation positive est souvent accueilli par les universités. Mais les communautés universitaires sont aux prises avec la question de l’usage de l’IA Et de nombreux conférenciers ont exprimé de graves préoccupations concernant l’impact sur l’expérience universitaire.
Graham Wynn, pro-vice-chancelier pour l’éducation à l’Université de Northumbria, affirme que l’utilisation pour soutenir et structurer les évaluations est autorisée, mais que les étudiants ne devraient pas compter sur les connaissances et le contenu de l’IA. «Les étudiants peuvent rapidement se retrouver en difficulté avec des hallucinations, des références inventées et un contenu fictif.»
Northumbria, comme de nombreuses universités, a des détecteurs d’IA en place et peut signaler les soumissions où il y a une augmentation potentielle. À l’Université des Arts de Londres (UAL), les étudiants sont tenus de garder un journal de leur utilisation de l’IA pour le situer dans leur processus créatif individuel.
Comme pour la plupart des technologies émergentes, les choses évoluent rapidement. Les outils d’IA que les étudiants utilisent aujourd’hui sont déjà courants dans les lieux de travail dans lesquels ils entreront demain. Mais l’université n’est pas seulement le résultat, il s’agit du processus et le message des éducateurs est clair: laissez l’IA assister votre apprentissage, pas la remplacer.
«L’alphabétisation de l’IA est une compétence fondamentale pour les étudiants», explique un porte-parole de l’UAL, avant d’ajouter: «Approchez-le avec la curiosité et la conscience.»
