Publié le 2025-11-04 17:54:00. Le Vietnam ambitionne de moderniser son système de formation professionnelle pour répondre aux exigences du marché du travail mondial et combler les lacunes en matière de compétences, une réforme qui passe par un investissement massif et une coopération accrue avec les entreprises.
- Le gouvernement vietnamien s’engage à aligner les formations professionnelles sur les standards internationaux.
- Une réforme globale est envisagée, axée sur l’amélioration de la qualité de l’enseignement, le développement de compétences transversales et un lien plus étroit avec les besoins des entreprises.
- La coopération internationale et l’investissement dans les infrastructures sont considérés comme des piliers essentiels de cette transformation.
Dans le cadre du plan d’action préparé par le Comité central du Parti pour mettre en œuvre les résolutions du 14e Congrès national, plusieurs professions se voient défier de développer leurs institutions, leurs disciplines de formation et leurs compétences pour atteindre un niveau comparable aux normes régionales et internationales. Les experts en éducation soulignent que les établissements de formation professionnelle vietnamiens doivent s’aligner sur les politiques, les valeurs sociales et les méthodes de mise en œuvre en vigueur dans le monde.
Selon Tran Anh Tuan, vice-président de l’Association de l’enseignement professionnel de Hô Chi Minh-Ville, deux tâches clés doivent être accomplies simultanément pour construire un système éducatif moderne : améliorer la qualité de l’enseignement supérieur – non seulement en termes de volume, mais aussi en matière de recherche, d’innovation pédagogique et d’application technologique – et renforcer considérablement le système d’enseignement professionnel. M. Tuan insiste sur le rôle crucial de ce dernier dans la fourniture d’une main-d’œuvre qualifiée pour les industries clés et la satisfaction des besoins du développement économique national.
Une réforme globale est donc nécessaire, allant au-delà de la simple transmission de connaissances. Il s’agit de développer la pensée créative des apprenants, leurs compétences en résolution de problèmes, leur aptitude au travail d’équipe et leurs qualités de leadership.
La clé de cette transformation réside dans un lien étroit entre l’éducation et les besoins réels du marché du travail. Les programmes de formation doivent être conçus en collaboration avec les entreprises et les organisations internationales, à toutes les étapes : conception des cursus, stages et perspectives d’emploi après l’obtention du diplôme.
Pour parvenir à un véritable bond en avant, M. Tuan préconise une feuille de route concrète : investir massivement dans les infrastructures et les équipements, établir des programmes de formation conformes aux normes internationales et encourager l’acquisition continue de nouvelles compétences en phase avec les évolutions technologiques. Il souligne également l’importance de la coopération internationale, qui permet aux étudiants de se former dans des systèmes éducatifs avancés et de faire reconnaître leurs qualifications à l’échelle mondiale, facilitant ainsi leur insertion professionnelle dans la région et au-delà.
Les programmes de formation devraient particulièrement s’adapter aux besoins des secteurs de haute technologie, tels que l’informatique, l’automatisation et les énergies renouvelables, et inclure des formations dans les métiers où les ressources humaines sont rares à l’étranger.
« Le Vietnam a mis en œuvre plusieurs politiques d’innovation fortes, mais la mise en œuvre simultanée reste encore de nombreux défis. Une stratégie à long terme est nécessaire, mettant particulièrement l’accent sur les liens entre les établissements d’enseignement et les entreprises. Nous avons besoin de politiques spécifiques pour aider les écoles à construire des programmes éducatifs qui répondent aux besoins réels, en particulier en coopération avec les grandes entreprises du secteur de haute technologie. »
Tran Anh Tuan, vice-président de l’Association de l’enseignement professionnel de Hô Chi Minh-Ville
Maître Le Thien Huy, directeur du Collège professionnel Hoa Sen, propose quatre axes de développement pour renforcer la position du lycée professionnel au niveau régional et mondial. Il note un changement positif dans les mentalités, avec un intérêt croissant des élèves pour les métiers après l’obtention du diplôme de collège (9e année), ce qui témoigne d’une demande accrue pour l’offre de formation professionnelle.
Il souligne également le transfert des fonctions administratives de l’université du ministère du Travail, des Anciens Combattants handicapés et des Affaires sociales au ministère de l’Éducation et de la Formation, ce qui devrait favoriser une plus grande ouverture des écoles sur le monde. La certification industrielle, professionnelle et la garantie de la qualité de l’éducation seront des facteurs clés pour améliorer le statut et la qualité de l’enseignement, en commençant par l’accréditation des programmes selon les normes internationales.
Séance pratique au collège Nguyen That Thanh.
Maître Huy propose une feuille de route en quatre points : participation active aux programmes de formation et de certification régionaux et mondiaux, investissement dans les infrastructures et les équipements, amélioration de la qualité des enseignants (en allant au-delà du simple diplôme et en développant les compétences professionnelles et linguistiques) et garantie du taux d’emploi des étudiants.
« Avec des changements de mentalité sociale et une orientation politique claire, le Vietnam a de bonnes raisons de réussir à former une main-d’œuvre hautement qualifiée et suffisamment compétitive dans la région et dans le monde », conclut Maître Huy.
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