.jpg)
Publié le 2024-02-29. Intégrer d’autres langues dans les activités pour jeunes enfants peut enrichir leur développement linguistique et culturel, comme l’explique Yolanda Vico, animatrice de sessions Bookbug en Écosse.
Yolanda Vico, animatrice de sessions Bookbug, partage des astuces simples pour introduire des mots et des expressions d’autres langues lors d’activités avec des enfants d’âge préscolaire. L’objectif est de valoriser la diversité linguistique et de stimuler l’intérêt des enfants pour les langues étrangères.
Selon Yolanda Vico, la chanson d’accueil, comme « La chanson Bonjour », est un excellent point de départ. Elle suggère d’ajouter un « bonjour » dans différentes langues après la phrase d’introduction : « Je suis content que tu puisses venir ». Par exemple, « Bonjour Laura, bonjour Jackson, bonjour Ian, c’est bon de vous voir ici. Hola Fraser, Hola Lia, Hola Cris, c’est bon de vous voir ici. »
L’apprentissage peut également se glisser dans les jeux de comptage. Avant de commencer une chanson, compter jusqu’à trois peut aider à capter l’attention des enfants. Il est également possible d’utiliser des chansons qui intègrent déjà des chiffres dans une autre langue, comme « un, deux, trois, quatre, cinq ». Yolanda Vico propose même de revisiter le compte à rebours de la chanson « Zoomer, Zoomer, Zoomer » : « cinq, quatre, trois, deux, un, décollez ! »
Pour préparer les enfants à une activité, des expressions comme « à vos marques, prêt, partez ! » ou « êtes-vous prêt ? » peuvent être introduites dans une autre langue, par exemple : « preparados, listos, ya ! ». La répétition est essentielle pour faciliter l’apprentissage.
Lors de l’introduction d’une chanson complète dans une langue étrangère, il est important de s’assurer que les enfants comprennent le sens des paroles. Yolanda Vico recommande de présenter la chanson en anglais lors de la première écoute, ou d’expliquer son contenu et sa signification.
Pendant l’heure du conte, Yolanda Vico propose de laisser les enfants choisir l’histoire qu’ils souhaitent écouter. Elle organise souvent un vote, ce qui permet de pratiquer le comptage en anglais et en espagnol. « De cette façon, les enfants ont la possibilité de choisir le livre, et nous comptons tous ensemble pour savoir lequel sera le gagnant et lequel sera lu », explique-t-elle.
Il est également important de solliciter l’avis des enfants sur l’histoire. Ils peuvent exprimer leurs sentiments avec des mots simples ou par le langage corporel. Yolanda Vico donne l’exemple de « Me ha gustado » (j’ai aimé) accompagné d’un pouce levé, ou « Me ha gustado mucho » (j’ai beaucoup aimé) avec deux pouces levés.
Pour conclure la session, la chanson d’adieu, comme « La chanson d’adieu », peut être utilisée de la même manière que la chanson d’accueil. Par exemple : « Au revoir Joan, au revoir Maria, au revoir Rebecca, je suis content que tu puisses venir. »
Enfin, Yolanda Vico encourage à solliciter la participation des familles qui viennent de l’étranger ou parlent d’autres langues. Elle suggère de leur demander des mots, des expressions ou des chansons dans leur langue maternelle pour les partager avec le groupe. « Je suis sûr qu’ils seraient ravis de nous aider et ils sentiront que leur langue, ainsi que leur culture et leur histoire, sont très valorisées », conclut-elle.
Pour découvrir davantage de chansons et de rimes dans différentes langues, consultez la bibliothèque de chansons et de rimes Bookbug.
Sur le même sujet
