Terminer un nouveau programme d’éducation préscolaire pour garantir les progrès et la qualité

La réunion a été suivie par le ministre de Nguyen Kimson, ministre de Nguyen Tea Kim, comité de gestion et comité de la chambre de dessin.

Promouvoir activement le développement de nouveaux programmes d’éducation préscolaire

Nguyen Thanh De, chef du département de la maternelle, a rapporté l’avancement du nouveau plan de construction pour le programme de maternelle.

En 2020, la direction et la concentration sur la création d’un nouveau programme d’éducation aux enfants d’âge préscolaire après 2020 ont été annoncés.

En 2022, nous établirons un plan pour mettre en œuvre des activités pour développer et diffuser un nouveau programme d’éducation préscolaire (opération pilote de première année).

En 2023, nous annoncerons des plans pour mettre en œuvre des activités pour développer et diffuser de nouveaux programmes d’éducation préscolaire (troisième année) et établir des activités détaillées pour chaque année de 2022 à 2028.

En 2024, nous établirons un plan pour mettre en œuvre des activités pour développer et distribuer de nouveaux programmes d’éducation de la petite enfance de 2024 à 2030, nous terminerons l’évaluation actuelle du programme, évaluerons indépendamment le projet pilote, guide et guiderons la mise en œuvre de nouveaux programmes d’éducation de la petite enfance et superviser et soutenir la formation communautaire. Les plans ci-dessus ont des services subjectifs et d’ajustement spécifiques pour chaque activité.

Le ministère de l’Éducation et de l’Éducation et le Comité pour le développement et la compilation du programme d’éducation et de science) ont présidé et adapté les tâches désignées. Cela comprend l’évaluation des programmes d’éducation préscolaire, des programmes d’éducation préscolaire, des orientations de compilation, des programmes de formation établis, des projets de test et des ajustements, l’évaluation et les publications des programmes d’éducation pré-inscriptive et de nouveaux programmes d’éducation à l’âge préscolaire.

Nguyen Thanh De a rapporté le développement de la résolution de l’innovation du programme d’éducation à la maternelle. La décision du Premier ministre d’annoncer le plan de projet en 2025 a été mise en œuvre et le ministère de l’Éducation de la maternelle a achevé le projet de développement des documents de résolution conformément au règlement. Le projet a été préparé et envoyé au portail d’information électronique du gouvernement et a demandé des avis de 10 ministères, succursales, 63 sexe et comité populaire. Les documents ont été présentés, décrits, adéquats et achevés et envoyés au ministère de la Justice.

Le 26 juin 2025, le ministère de la Justice a publié un rapport sur les rapports d’évaluation des documents sur la nécessité de craindre la conception de la résolution, de la légitimité et de la cohérence avec le système juridique.

Le 27 juin 2025, le ministère de l’Éducation publique et de la formation a présenté un rapport au vice-Premier ministre de Legan Long pour exclure le développement de la résolution dans le plan d’entreprise de 2025 3-5 ans et le décret d’exécution 105/2020 / ND-CP. Les détails innovants seront inclus dans les projets de programmes d’éducation à la maternelle conformément aux procédures de développement et de présentation du développement et de la présentation du circuit sous l’autorité du ministre de l’Éducation et de la formation.

7 nouveaux points de base

Le Anh Vinh, directeur du Vietnam Institute of Education, a déclaré:

Le projet du nouveau programme d’éducation à la maternelle sera mis en œuvre de 2022 à aujourd’hui et a été écrit conformément à la procédure du numéro 49/2020 / TT-BGDDT et aux instructions du ministère de l’Éducation. Après plusieurs consultations avec les experts et les gouvernements locaux et les opinions et le processus de révision du comité d’évaluation, le projet du programme est désormais substantiellement terminé, y compris les nouvelles questions suivantes.

Premièrement: nomination sociale de compétence fondée sur des facteurs socio-émotionnels, la base de la formation de valeurs fondamentales et du développement des vietnamiens; Exprimé à travers les objectifs, les attentes, les activités éducatives, les méthodes, les formes organisationnelles et l’évaluation du développement des enfants.

Deuxièmement: l’approche du bon garantit le respect du vagin, de l’équité, de l’inclusion, de l’égalité et des différences des enfants. Prenez en considération le développement du langage (attention à la langue maternelle des enfants) lorsqu’ils éduquent les enfants ayant des besoins spéciaux et construisent et développent des programmes d’éducation pour les enfants d’âge préscolaire.

Troisièmement, les établissements d’enseignement et les enseignants peuvent garantir la flexibilité, développer des programmes éducatifs adaptés aux caractéristiques du développement des enfants, des structures physiques, des environnements de vie et de l’identité culturelle locale et du renforcement de leurs droits et de leur autonomie dans le développement de programmes éducatifs pour les établissements d’enseignement.

Les précieuses structures éducatives et les enseignants des enfants sont actifs dans le choix du contenu, des méthodes et des formes qui composent les activités parentales, protégées et éducatives pour répondre aux objectifs et aux exigences des programmes d’enseignement scolaire.

Quatrièmement, les réglementations sur la composition du système de vie pour enfants dans le programme sont garanties pour l’élaboration des enfants d’âge préscolaire et des systèmes d’exploitation de groupe conformément aux réglementations sur le droit du travail. Il dépasse certaines limites des programmes existants et complète les exigences pour la mise en œuvre de nouveaux programmes d’éducation pour les enfants d’âge préscolaire.

Cinquièmement: les enfants sont le centre du programme et le sujet de l’activité et de la communication. Les enfants apprennent à travers le jeu et ont une expérience adaptée aux principales activités de chaque groupe d’âge. Les éducateurs sont ceux qui soutiennent les enfants à grandir dans un environnement sûr, amical, émotionnel et important.

SESTO: En ce qui concerne le programme d’éducation libérale 2018, nous fournissons des méthodes de contenu et d’éducation nouvelles et avancées adaptées à de réelles situations. Personnalisez le programme d’études, concentrez-vous sur la santé, la force physique, l’émotion et le développement social des enfants et l’harmonie avec la nature.

Settimo: Expansion des opportunités de participation et de responsabilités de la famille et de la communauté dans le programme éducatif pour les enfants d’âge préscolaire.

Procédure complète pour garantir les progrès et la qualité

Lors de la réunion, le comité directeur et les membres du comité de base ont échangé et discuté des questions relatives au projet du programme d’éducation à l’asile et aux directives d’exécution. En particulier, de nombreuses opinions sur la transition de l’approche basées sur le contenu à l’approche basée sur la capacité. Lorsque j’ai créé un programme, je me suis demandé quel terme choisir entre les «résultats des attentes» et les «exigences à atteindre».

Ce qui précède a été discuté à nouveau dans les dernières observations. Les exigences communes sont des descriptions cohérentes et convaincantes et la quantification des termes sélectionnés.

Le ministre a demandé au comité de dessin d’examiner le projet du nouveau programme d’éducation préscolaire. Ce projet convient aux conditions d’exécution, mais devrait être conforme aux résolutions des politiques de l’université, du parti, de l’État et du gouvernement à l’Université de Fleechool pour les enfants âgés de 3 et 5 ans. Avec le projet du programme, il est nécessaire de créer un plan pour créer tous les documents pertinents et les documents joints (fournis en annexe du programme) et pour réaliser un nouveau programme éducatif d’âge préscolaire.

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