Les enfants australiens défavorisés ont eu recours à des téléphones pour travailler en classe pendant le verrouillage, selon une enquête mettant en évidence une « fracture numérique ».
Les élèves défavorisés ont raté l’apprentissage pendant la pandémie, avec une «fracture numérique» obligeant certains à utiliser des téléphones pour accéder à leurs cours, a révélé une nouvelle enquête.
L’organisation caritative pour l’éducation des enfants de la famille Smith a interrogé 134 de ses travailleurs de première ligne à travers le pays pour évaluer l’impact de la pandémie sur l’éducation des jeunes.
L’organisme de bienfaisance a déclaré que le verrouillage prolongé à Victoria avait affecté négativement les compétences en lecture et en calcul des élèves du primaire qu’il soutenait, et il a des préoccupations similaires concernant les verrouillages en NSW et dans l’ACT.
Sur la base des commentaires des parents ou des écoles, 77% des travailleurs de soutien ont signalé que les élèves qu’ils soutiennent ont manqué l’apprentissage en raison directe de Covid et des blocages.
L’enquête Smith Family Pulse, menée en octobre de l’année dernière, a également déclaré que 75% des travailleurs de soutien ont déclaré avoir vu un impact sur la motivation des étudiants à apprendre en raison directe de Covid et / ou des blocages.
Trois répondants sur quatre ont déclaré que certains élèves risquaient de se désengager de l’apprentissage en raison de la perturbation, d’après ce que les familles et les écoles leur ont dit.
Pendant ce temps, 45% des travailleurs de soutien aux familles interrogés ont déclaré que certains élèves risquaient de ne pas retourner à l’école une fois qu’ils rouvriraient complètement, ou en 2022.
Un grand nombre – 87 % – ont également déclaré que les problèmes de « fracture numérique » continuaient d’affecter les étudiants et les familles, qu’il s’agisse du manque d’accès à des appareils et d’un Internet fiable, ou d’un manque de compétences numériques.
Un travailleur de soutien familial victorien a déclaré avoir des enfants essayant d’accéder aux cours par téléphone, tandis qu’un travailleur d’ACT a déclaré que certaines familles lui avaient dit qu’elles avaient complètement arrêté l’enseignement à domicile en raison de problèmes d’accès aux appareils numériques, aux données Internet et au manque de compétences numériques.
D’autres ont signalé que les étudiants étaient fatigués et incertains quant à l’avenir tandis que les parents anxieux se débattaient avec des enfants démotivés et désengagés, en particulier dans les États avec des fermetures prolongées.
Le directeur général de la famille Smith, Doug Taylor, a déclaré que l’organisme de bienfaisance travaillait dur pour remédier aux faibles niveaux d’alphabétisation numérique, qu’il a décrit comme un “énorme problème” pour certaines des familles soutenues par l’organisme de bienfaisance, mais qu’il fallait faire davantage.
« Alors que dans de nombreux cas, des appareils et un accès Internet ont été mis en place pour les étudiants qui en ont besoin, un« écart de compétences » préoccupant signifie que les enfants des ménages défavorisés continuent de lutter pour tirer le meilleur parti de cette technologie», a-t-il déclaré.
M. Taylor a déclaré que les fermetures prolongées à Victoria, en Nouvelle-Galles du Sud et à l’ACT avaient aggravé une période déjà difficile et stressante pour les étudiants et les familles défavorisées avant le début de la pandémie.
L’enquête a également identifié d’autres problèmes préoccupants affectant les familles, notamment un stress financier accru, une mauvaise santé mentale, des pressions croissantes sur les parents et les soignants et des services de soutien sursouscrits.
“Tous ces problèmes affectent en fin de compte la capacité de nos enfants à apprendre et à rester engagés dans leur éducation”, a déclaré M. Taylor.
L’enquête coïncide avec l’appel de l’association caritative aux Australiens pour qu’ils soutiennent les enfants dans le besoin ce Noël afin de garantir que des milliers d’étudiants défavorisés puissent reprendre leurs études l’année prochaine.
L’organisation vise à collecter 4,9 millions de dollars à l’échelle nationale grâce à son appel annuel, qui vise à fournir à plus de 11 600 enfants le soutien et les ressources dont ils ont besoin pour poursuivre leurs études avec succès.
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