Publié le 17 janvier 2024 16:13:00. Une étude récente révèle une baisse alarmante des compétences des élèves philippins au fur et à mesure de leur parcours scolaire, soulevant des questions sur l’efficacité du système éducatif national.
- Les résultats des évaluations montrent une diminution significative du nombre d’élèves considérés comme « compétents » ou « très compétents » entre la troisième année du primaire et la douzième année du lycée.
- Selon l’étude, le seuil de compétence actuel de 75 % pourrait être trop élevé, suggérant qu’un ajustement des normes d’évaluation pourrait être nécessaire.
- En 2024, plus de 70 % des élèves de troisième année rencontraient des difficultés avec les compétences de base en lecture, écriture et calcul.
Une étude menée par la deuxième Commission du Congrès sur l’éducation (Edcom 2), en partenariat avec l’Institut philippin d’études sur le développement, met en lumière une tendance inquiétante : la détérioration des compétences des élèves philippins à mesure qu’ils progressent dans le système éducatif. L’étude s’appuie sur les données d’évaluation administrées par le ministère de l’Éducation (DepEd) entre 2023 et 2025.
Le DepEd effectue des évaluations par étapes clés, conformément à la série d’ordonnances DepEd 55 de 2016, afin de surveiller le système éducatif de base et d’évaluer l’efficacité de la prestation de services éducatifs. Les élèves obtenant un score d’au moins 75 % sont considérés comme « compétents » ou « très compétents », tandis que ceux qui obtiennent un score compris entre 50 % et 74 % sont classés « presque compétents ». Les scores inférieurs à 50 % indiquent un niveau de compétence « faible » ou « non compétent ».
Les données analysées par Edcom 2 révèlent que le pourcentage d’élèves considérés comme « compétents » ou « très compétents » est déjà faible dès le début de leur scolarité et diminue drastiquement au fil des années. En 2024, l’évaluation précoce du langage, de l’alphabétisation et du calcul (Ellna) a montré qu’à peine 30,52 % des élèves de troisième année étaient considérés comme « compétents » ou « très compétents », ce qui signifie que plus de 69 % des élèves avaient des difficultés avec les compétences fondamentales telles que la reconnaissance des lettres et des sons, la lecture de mots courants, la compréhension de textes simples, le comptage et la résolution de problèmes numériques élémentaires.
Cette tendance à la baisse se confirme au collège. Les résultats du National Achievement Test de 2024 indiquent que seulement 19,56 % des élèves de sixième année étaient considérés comme compétents, soit une diminution de 11 points de pourcentage par rapport à la troisième année. La situation se dégrade encore au lycée, avec seulement 1,36 % des élèves de dixième année et 0,4 % des élèves de douzième année atteignant au moins le niveau de compétence.
« Cela signifie que seulement environ 14 élèves sur 1 000 en dixième année, et 4 sur 1 000 en douzième année, peuvent démontrer des compétences telles que la résolution de problèmes, la gestion et la communication d’informations, ainsi que l’analyse et l’évaluation de données pour créer ou formuler des idées »
Edcom 2
L’étude suggère également que les normes actuelles d’évaluation pourraient être trop strictes. Selon Edcom 2, l’utilisation de normes de référence pour déterminer les seuils de réussite pourrait permettre de qualifier davantage d’élèves comme compétents, remettant en question la pertinence du seuil actuel de 75 % pour définir la compétence.
