La Californie considère les “ mathématiques équitables ” parce que l’objectif d’obtenir une réponse correcte est “ raciste ”

Dans la société progressiste d’aujourd’hui, même répondre correctement à un problème de mathématiques est raciste.

Le département de l’éducation de Californie évalue un cadre mathématique à l’échelle de l’État qui perpétue l’idée que travailler pour résoudre un problème en mathématiques est un exemple de racisme et de suprématie blanche dans les écoles.

Le cadre, intitulé «Une voie vers un enseignement équitable des mathématiques: éliminer le racisme dans l’enseignement des mathématiques», fournirait «des exercices aux éducateurs pour réfléchir à leurs propres préjugés afin de transformer leur pratique pédagogique».

Le site Web indique que son manuel de formation a été financé par la Fondation Bill et Melinda Gates, Breitbart rapports.

«La culture de la suprématie blanche infiltre les salles de classe de mathématiques dans les actions quotidiennes des enseignants», indique le document. «Associés aux croyances qui sous-tendent ces actions, ils perpétuent le préjudice éducatif sur les élèves noirs, latins et multilingues, leur refusant un accès complet au monde des mathématiques.»

Le cadre fournit des exemples de la façon dont la «suprématie blanche» prend le dessus sur les cours de mathématiques.

Par Breitbart:

• L’objectif est d’obtenir la «bonne réponse
• La pratique indépendante est valorisée par rapport au travail d’équipe ou à la collaboration
• Les «mathématiques du monde réel» sont valorisées par rapport aux mathématiques dans le monde réel
• Les étudiants sont suivis (dans les cours / parcours et dans la salle de classe)
• Les structures de participation renforcent les manières d’être dominantes

Le document identifie les façons dont les enseignants perpétuent la suprématie blanche dans leurs évaluations.

• Les étudiants doivent «montrer leur travail»
• Les pratiques de classement sont axées sur le manque de connaissances
• L’acquisition du langage est assimilée à la maîtrise des mathématiques

«Ces pratiques courantes qui perpétuent la culture de la suprématie blanche créent et maintiennent des barrières institutionnelles et systémiques à l’équité pour les étudiants noirs, latins et multilingues. Afin de démanteler ces barrières, nous devons identifier ce que signifie être un éducateur en mathématiques antiraciste », poursuit le cadre.

«Afin d’incarner une éducation mathématique antiraciste, les enseignants doivent s’engager dans une praxis critique qui interroge la manière dont ils perpétuent la culture de la suprématie blanche dans leurs propres salles de classe, et développer un plan vers une éducation mathématique antiraciste pour résoudre les problèmes d’équité», ajoute-t-il.

Si vous pensiez que la théorie critique des races était la pire des choses, vous vous trompiez clairement.