Publié le 8 décembre 2025 à 09h03. Une équipe de chercheurs de l’université de KU étudie comment le système éducatif russe est utilisé pour diffuser une idéologie pro-guerre et pro-Poutine, un phénomène qui pourrait expliquer le fort soutien de la population à l’invasion de l’Ukraine.
- Un projet financé par la Fondation allemande pour la recherche (DFG) pour un montant d’environ 566 000 euros (595 000 USD) examine l’endoctrinement systémique dans l’éducation russe.
- L’étude s’appuie sur l’expertise de chercheurs russes ayant fui le pays après le début de la guerre en Ukraine.
- Le concept central de l’idéologie étudiée est celui du « monde russe » (Russky Mir), combinant nationalisme, traditionalisme et autoritarisme.
Depuis l’invasion de l’Ukraine en février 2022, des centaines de milliers de personnes ont été tuées, blessées ou enlevées des deux côtés. La guerre a également des conséquences économiques importantes, plongeant la Russie dans une crise profonde. Pourtant, une majorité de la population russe continue de soutenir l’invasion et le président Vladimir Poutine. Pour le professeur Krassimir Stojanov, directeur de la chaire de philosophie de l’éducation et de pédagogie systématique à l’université de KU, cette adhésion massive s’explique en grande partie par un endoctrinement à grande échelle au sein du système éducatif russe.
Le projet de recherche, intitulé « L’endoctrinement systémique et ses fondements idéologiques en Russie après 2022 », est financé sur trois ans par la Fondation allemande pour la recherche (DFG). L’hypothèse principale est que le niveau élevé d’approbation – estimé entre 70 et 80 pour cent – du régime de Poutine et de la guerre contre l’Ukraine ne peut être attribué uniquement à la propagande et au contrôle des médias, mais repose en grande partie sur un « endoctrinement planifié au sein du système éducatif ».
Ce projet a été initié par le Dr Fedor Korochkin et le Dr Polina Vasineva, un couple d’origine russe. Tous deux occupaient des postes permanents dans une grande université de Saint-Pétersbourg, dans les domaines de la philosophie pédagogique et de la philosophie pratique. Après le début de la guerre en 2022, ils ont fui la Russie et ont trouvé refuge dans différents pays et universités. Grâce au soutien du Centre de promotion de la recherche de l’université de KU, ils ont passé plusieurs mois à KU en tant que chercheurs invités, où l’idée et la mise en œuvre du projet ont émergé en étroite collaboration avec Krassimir Stojanov. Depuis octobre, Korochkin et Vasineva occupent des postes clés d’assistants de recherche.
Le terme « endoctrinement systémique », qui figure dans le titre du projet, a été développé par Korochkin. Le professeur Stojanov explique que le thème de l’endoctrinement en pédagogie, en philosophie et en théorie de l’éducation n’est pas nouveau en soi, mais qu’il a jusqu’à présent été principalement associé aux actions d’enseignants ou d’institutions individuelles. « Dans notre projet, nous nous interrogeons désormais sur la manière dont un système éducatif entier peut implanter une certaine idéologie dans l’esprit de la jeune génération. » Pour ce faire, l’équipe examine les manuels scolaires, les programmes et les programmes d’études imposés par l’État, ainsi que les mesures concrètes prises par le gouvernement central. Après le début de la guerre en 2022, tous les professeurs d’université russes ont été tenus de présenter à leurs étudiants une présentation PowerPoint officielle contenant des explications et des justifications sur la soi-disant « opération militaire spéciale ». Une pratique que Fedor Korochkin et Polina Vasineva ont eux-mêmes vécue.
« C’est ce qui a déclenché leur fuite », rapporte Stojanov. « Ils ont refusé de diffuser cette propagande. »
Krassimir Stojanov, professeur et directeur de chaire à l’université de KU
« Ce sont leurs expériences et leur accès qui rendent ce projet particulièrement précieux », souligne Stojanov. L’équipe est complétée par d’autres partenaires internationaux : le chercheur canadien en éducation Christopher Martin, le spécialiste de l’éducation de Dortmund Johannes Drerup et un sociologue russe. Ce dernier est un expert en recherche empirique et qualitative et dirigeait avant la guerre un institut privé de recherche en sciences sociales en Russie, qui a depuis été inscrit sur la liste noire des « agents étrangers ».
Au cœur de l’idéologie analysée se trouve le concept du « monde russe » (Russky Mir). Krassimir Stojanov explique qu’il combine des éléments nationalistes, traditionalistes et autoritaires : « Cela inclut l’idée que toutes les régions russophones appartiennent au monde russe – et que la Russie a le droit et le devoir de les contrôler. » L’idéologie met l’accent sur les rôles traditionnels de genre, l’Église orthodoxe, les mythes historiques nationaux et la langue russe comme points d’ancrage culturels. Ce contenu ne serait pas seulement intégré aux cours d’histoire et de langue, mais aussi, de plus en plus, dans de nouvelles matières spécialement conçues, telles que les « Fondements de l’État russe ».
Un aspect important de l’endoctrinement systémique est qu’il se produit sans l’intention de l’enseignant individuel. De nombreux enseignants tentent de transmettre à distance les contenus imposés par l’État et mettent l’accent sur des sujets neutres en classe. « Il est passionnant pour nous de déterminer dans quelle mesure une attitude aussi passive de la part des enseignants contribue à l’endoctrinement », déclare Stojanov. Les chercheurs souhaitent également étudier dans quelle mesure l’effet de la « fermeture d’esprit », c’est-à-dire la fermeture à d’autres visions du monde, affecte l’enseignement : « Il y a des enseignants qui sont convaincus qu’ils enseignent à leurs élèves à penser de manière critique, mais qui sont tellement pris dans ce système fermé d’interprétation du monde que l’espace de critique est automatiquement minimisé. »
Selon les chercheurs, la pertinence du projet dépasse largement la situation politique actuelle en Russie. « Si l’on observe la situation actuelle en Europe, aux États-Unis et dans d’autres parties du monde, il est clair que des tendances politiques autoritaires existent en de nombreux endroits », souligne Krassimir Stojanov. « Pour eux, l’endoctrinement systémique par l’éducation, avec les outils développés par le régime de Poutine, pourrait constituer une tentation majeure pour faire avancer leur programme anti-démocratique. »
Contacts scientifiques :
Prof. Krassimir Stojanov – [email protected]
Caractéristiques de ce communiqué de presse :
Journalistes, scientifiques
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