Publié le 14 décembre 2025 à 20h30. Face à une compétition mondiale accrue pour les talents, les pays repensent leur stratégie d’attraction et de développement des compétences, en misant de plus en plus sur les partenariats transnationaux en matière d’éducation (PTNE) pour répondre à leurs besoins économiques spécifiques.
- L’Asie du Sud-Est, les États du Golfe et l’Europe investissent massivement dans les PTNE pour développer des compétences nationales, diversifier leurs économies et maintenir leur compétitivité.
- Les Émirats arabes unis connaissent une forte augmentation des inscriptions d’étudiants internationaux, attirés par des procédures simplifiées et des opportunités dans des secteurs en plein essor.
- La rapidité de mise en œuvre des PTNE dépend de la capacité des pays à simplifier les procédures administratives et les réglementations en matière de visas.
Les pays du monde entier sont en train de reconsidérer leur approche en matière d’attraction des talents internationaux. Les partenariats transnationaux en matière d’éducation (PTNE) émergent comme un outil stratégique clé pour répondre aux besoins spécifiques de chaque région et renforcer leur position dans la course mondiale aux compétences. Ces collaborations à long terme permettent d’accumuler, d’importer et de diffuser l’expertise là où elle est le plus nécessaire, contribuant ainsi à la formation de réserves de main-d’œuvre qualifiée.
En Asie du Sud-Est, des pays comme le Vietnam, la Malaisie et l’Indonésie font des PTNE une priorité pour accélérer le développement de leurs compétences nationales. Leurs partenariats avec des institutions de Singapour, du Japon et d’Australie visent à renforcer la croissance des talents dans des secteurs stratégiques tels que l’intelligence artificielle (IA), la robotique, les technologies médicales et les technologies vertes. L’objectif est de former une main-d’œuvre locale hautement qualifiée, capable de soutenir l’innovation nationale et de réduire la dépendance à l’expertise étrangère. Ces partenariats combinent des programmes d’études et des enseignants internationaux avec une formation adaptée aux besoins de l’industrie.
Un exemple récent est la mission d’échange d’affaires d’Austrade, qui s’est tenue en septembre 2024. Cette initiative a réuni des institutions australiennes et d’Asie du Sud-Est pour accélérer le développement des compétences dans le domaine de l’économie verte au Vietnam et en Indonésie. De telles initiatives permettent aux pays d’adopter les meilleures pratiques mondiales tout en répondant aux exigences du marché du travail local, et favorisent la création de nouveaux écosystèmes d’éducation-industrie où les prestataires de formation, les employeurs et les décideurs politiques collaborent pour développer rapidement les compétences.
Des entreprises comme Alumly jouent également un rôle croissant en anticipant les pénuries de compétences en mettant en relation les employeurs et les universités pour façonner l’expertise nécessaire sur le marché du travail de demain. Ces entreprises aident les étudiants à se préparer à un marché du travail en rapide évolution, transformé par l’IA.
Dans les États du Golfe, les PTNE s’inscrivent dans des stratégies plus larges de diversification économique et de renforcement des écosystèmes de recherche. Les Émirats arabes unis, le Qatar et l’Arabie saoudite investissent massivement dans des partenariats mondiaux en matière d’éducation pour perfectionner les compétences de leurs populations locales. Les Émirats arabes unis, en particulier, sont devenus un pôle d’attraction pour les étudiants internationaux. Les inscriptions internationales ont récemment augmenté de 29 %, et certains établissements signalent que les étudiants étrangers représentent désormais 35 % de leur population étudiante. Cette croissance est due à des procédures de visa simplifiées, à des parcours clairs pour l’obtention de permis de travail et aux opportunités offertes par des secteurs en plein essor tels que la fintech et l’IA.
En accueillant des campus étrangers et des centres de recherche transfrontaliers, ces pays tirent parti de l’expertise internationale pour accélérer leurs objectifs de développement national, tout en cultivant des réserves de talents locaux grâce à des modèles de co-enseignement, des initiatives de formation professionnelle et des programmes de bourses.
Face au déclin démographique, aux pénuries de main-d’œuvre et aux contraintes budgétaires, les pays européens, tels que l’Allemagne et le Royaume-Uni, s’appuient sur les PTNE pour maintenir leurs capacités d’enseignement et leur réputation en matière de recherche et développement (R&D). Pour le Royaume-Uni, les PTNE contribuent à atténuer l’impact des politiques d’immigration plus strictes et des restrictions budgétaires. En collaborant avec des universités étrangères, les établissements britanniques peuvent continuer à bénéficier de l’innovation et du partage mondial des connaissances, tout en soutenant des projets de recherche qui réinjectent des talents dans des secteurs clés. En octobre 2025, le Premier ministre a annoncé que deux universités britanniques supplémentaires prévoient d’ouvrir des campus secondaires en Inde, portant le nombre total à neuf au cours des deux dernières années seulement.
L’Allemagne, confrontée à des pénuries d’ingénieurs, de compétences numériques et de professionnels de la santé, utilise les PTNE, ainsi que des programmes de double diplôme, des centres de formation à l’étranger et des apprentissages internationalisés, pour faciliter l’accès des étudiants au marché du travail allemand, que ce soit physiquement ou à distance dans le domaine de la R&D.
Bien que les motivations varient, un point commun relie les PTNE dans tous les pays : ils constituent un vecteur de développement des talents qui va au-delà de la simple mobilité étudiante et du secteur de l’éducation. Il s’agit d’une stratégie globale visant à transformer le monde du travail dans tous les secteurs. L’efficacité de ces partenariats dépend donc des réalités bureaucratiques. Les délais d’approbation, les obstacles réglementaires, les règles en matière de visas et les exigences relatives à la création d’une entité juridique déterminent la rapidité avec laquelle les pays peuvent lancer ou étendre les initiatives de PTNE. Les pays dotés d’un environnement réglementaire simplifié sont en mesure de tirer parti des talents internationaux plus rapidement et d’acquérir un avantage concurrentiel.
À l’inverse, les régions dotées de processus d’approbation plus complexes ou de politiques de visa restrictives évoluent souvent lentement, ce qui limite leur capacité à répondre aux demandes de compétences en constante évolution. À mesure que la concurrence mondiale s’intensifie, les pays capables de mettre en œuvre des PTNE de manière rapide et flexible seront les mieux placés pour répondre aux futurs besoins en main-d’œuvre.
Emma Prodromou, responsable de l’expansion commerciale mondiale et de l’immigration, a rejoint Mauve Group en 2005. Elle est chargée de garantir la conformité en matière d’immigration pour les travailleurs, les chercheurs et le personnel enseignant du monde entier dans le secteur de l’éducation internationale et au-delà. Emma travaille en étroite collaboration avec des partenaires d’immigration, des agents consulaires et des ambassades, et soutient également ses clients dans la création d’entités à l’étranger.
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