Publié le 30 décembre 2025 à 13h50. L’Université d’Osaka SSI initie une approche pédagogique novatrice, axée sur le dialogue et la co-création, pour former les citoyens de demain et répondre aux défis de développement durable définis dans la « Déclaration de vie » de l’Expo d’Osaka/Kansai.
- Un nouveau modèle éducatif qui dépasse le simple transfert de connaissances et encourage la participation active des jeunes dans la société.
- Une remise en question des hiérarchies traditionnelles (adultes/enfants, experts/novices) pour favoriser un dialogue égalitaire et une déconstruction des préjugés.
- L’application des principes de l’« enquête » de John Dewey, privilégiant les questions d’autoréflexion pour stimuler l’innovation et le changement.
L’Initiative de solutions sociales (SSI) de l’Université d’Osaka a dévoilé un projet ambitieux visant à repenser l’éducation et à préparer la prochaine génération de citoyens à relever les défis sociétaux. Ce projet, présenté comme une mise en œuvre concrète de la « Déclaration de vie » et de la « Collection de plans d’action » annoncées lors de l’Expo d’Osaka/Kansai en octobre 2025, se distingue par son approche radicalement différente de l’éducation traditionnelle.
Loin de se limiter à une simple transmission de savoirs, l’initiative SSI propose un modèle d’apprentissage basé sur le dialogue et la co-création. Les élèves du secondaire et les étudiants universitaires sont encouragés à exprimer leurs réflexions sur les Objectifs de développement durable (ODD) et à formuler des propositions concrètes aux organisations sociales. L’objectif est de former des citoyens engagés, capables de prendre des initiatives et de participer activement à la vie politique et sociale.
Ce qui rend cette approche particulièrement originale, c’est sa volonté de déconstruire les frontières sociales et éducatives. L’SSI remet en question les catégories traditionnelles qui divisent la société – adultes et enfants, experts et novices – considérant qu’elles créent des distorsions et entravent le progrès. Des ateliers réunissant des collégiens, des étudiants et des universitaires de tous horizons sont organisés pour favoriser un dialogue ouvert et égalitaire.
Le projet s’inspire directement du philosophe américain John Dewey et de son concept d’« enquête ». Selon le professeur Mika Okabe et les responsables de l’initiative, il ne s’agit pas de poser des questions factuelles qui appellent une réponse unique, mais plutôt des « questions d’autoréflexion » qui remettent en question les hypothèses et les certitudes établies.
« Le système social que nous supposons inconsciemment est-il vraiment valable ? »
Mika Okabe, responsable du projet
Cette démarche vise à encourager une pensée critique et à stimuler l’innovation. La structure cyclique de l’apprentissage, où les étudiants universitaires utilisent leur expérience pour accompagner les élèves du secondaire, permet également aux enseignants de se remettre en question et de s’adapter aux besoins de la nouvelle génération.
L’expérience de l’SSI de l’Université d’Osaka offre des pistes de réflexion intéressantes pour les entreprises et les organisations en général. Elle souligne l’importance de poser des questions pertinentes, qui remettent en question les modèles existants, et de favoriser la reconversion des acteurs impliqués dans le processus de changement. L’initiative SSI considère les enfants non pas comme de « futurs adultes », mais comme des citoyens à part entière, capables de contribuer à la construction d’une société plus durable. Cette approche pourrait servir de modèle pour créer des organisations plus inclusives, plus innovantes et plus responsables.
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