Publié le 7 octobre 2025 à 22h37. La vie à Manhattan offre un cadre stimulant pour l’éducation des enfants, mais soulève des questions sur la perte d’apprentissage estivale et les nouvelles restrictions sur l’utilisation des smartphones à l’école.
- Les écoles publiques de New York imposent des taux de fréquentation stricts, incitant certaines familles à envisager des options éducatives au Japon pendant l’hiver.
- New York propose des programmes d’été gratuits pour lutter contre la perte d’apprentissage estivale, notamment des cours de soutien scolaire, des activités et des repas.
- Depuis la rentrée, l’utilisation des smartphones est interdite dans les écoles de New York, de la maternelle jusqu’à la terminale, afin de favoriser la concentration et les interactions sociales.
Une mère vivant à Manhattan partage ses réflexions sur le système éducatif new-yorkais, les défis rencontrés par sa fille et les opportunités offertes par la ville. Elle évoque notamment l’engouement de sa fille pour Minecraft, qui l’a temporairement détournée de l’école, et les inquiétudes liées à la perte d’apprentissage pendant les vacances d’été. Elle note que sa fille, après une période d’hésitation, semble apprécier de retour à l’école.
La question de la perte d’apprentissage estivale (*1) est un sujet de préoccupation aux États-Unis, en particulier pour les enfants issus de milieux défavorisés. New York se distingue toutefois par ses initiatives pour atténuer ce phénomène, notamment des programmes estivaux gratuits qui offrent un soutien scolaire, des activités enrichissantes et des repas aux élèves. Ces programmes visent également à aider les familles à double revenu et à réduire les inégalités scolaires.
L’auteure souligne également l’importance des activités extrascolaires à New York, qui offrent aux enfants un large éventail d’options, allant des sports comme la natation et le tennis aux ateliers de cuisine axés sur les produits locaux. Elle mentionne également les clubs de théâtre et les cours de débat, qui permettent aux enfants de développer leurs compétences en communication et en pensée critique. Elle se souvient que, durant sa propre scolarité, les possibilités d’initiative personnelle étaient plus limitées.
Récemment, les écoles de New York ont mis en place une politique interdisant l’utilisation des smartphones pendant les heures de classe, de la maternelle à la 12e année. Les téléphones doivent être rangés dans un casier ou une poche dédiée jusqu’à la fin de la journée. Cette mesure vise à améliorer la concentration des élèves et à encourager les interactions sociales. Bien que suscitant quelques inquiétudes concernant la communication en cas d’urgence, elle semble avoir un impact positif sur l’ambiance générale des écoles, notamment pendant les pauses déjeuner.
L’auteure mentionne également l’attrait de New York pour les familles dont les enfants sont doués et talentueux (G&T), en raison de la forte demande pour les classes spécialisées. Elle s’interroge enfin sur l’avenir de la formation scientifique et mathématique aux États-Unis, à la lumière des récentes restrictions sur les visas de travail pour les ingénieurs.
*1 … La perte d’apprentissage estivale est un phénomène qui se traduit par une diminution des compétences académiques et des habitudes d’étude des enfants pendant les longues vacances scolaires, comme les vacances d’été. Les compétences en lecture et en mathématiques sont particulièrement susceptibles de diminuer, avec une perte estimée à un à deux mois d’apprentissage. Les familles aux revenus modestes sont plus susceptibles d’être touchées, tandis que les familles aisées peuvent maintenir le niveau d’apprentissage de leurs enfants grâce à des colonies de vacances et des activités enrichissantes, ce qui creuse les inégalités scolaires.
*2 … Abréviation de “English Language Learner” (apprenant de langue anglaise), désignant les élèves qui étudient l’anglais comme langue seconde.
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