Pendant plusieurs mois cette année, les enfants de Katherine Korakakis avaient des instructeurs de substitut qui n’étaient “pas qualifiés pour enseigner le sujet”, a déclaré le parent de Montréal, dont la province a commencé cette année scolaire à court terme des milliers d’enseignants.
“Ce n’était pas un professeur de mathématiques qui enseignait les mathématiques. Ce n’était pas un professeur de français qui enseignait le français.”
Elle était déjà inquiet d’apprendre la perte après la pandémieet s’est précipité pour obtenir son adolescence supplémentaire, un luxe qu’elle connaît que tout le monde ne peut pas se permettre.
“Avoir un score d’enfant dans les années 90… un an en mathématiques et ensuite avoir un enseignant non qualifié à venir la deuxième année et l’enfant marquant un 50 – il y a quelque chose de mal ici”, a-t-elle déclaré.
Les pénuries d’enseignants sont devenues un problème dans presque toutes les provinces et territoires. Enfants face un enseignant substitut après l’autre. Français enseigné par un non-speeker. S’appuyer sur adultes non certifiés pour superviser les salles de classe.
Alors que certains gouvernements suggèrent une main-d’œuvre vieillissante et que les populations croissantes sont à l’origine de la pénurie, les enseignants eux-mêmes indiquent des conditions de travail. Alors, que fait pour améliorer la situation pour l’année prochaine?
«Je passe juste à travers la journée»
À Surrey, en Colombie-Britannique, Anne Whitmore a noté que dans l’école primaire de 17 classes de ses enfants, quatre enseignants étaient en congé comme le conclut l’année scolaire. Chaque fois qu’un enseignant était absent, a déclaré ses enfants, ils ont parfois substitut une partie de la journée, mais ont également probablement vu le professeur d’un autre cours, le bibliothécaire, l’instructeur de musique et le directeur principal.
“Comment apprenez-vous dans un environnement où vous n’avez pas de continuité?” Demanda Whitmore. “Ils essaient de se précipiter et d’avoir une sorte de contenu éducatif, mais ils ne font vraiment que passer la journée.”
Retourne les autres, les autres enseignants, les collègues de soutien, les conseillers d’orientation et les administrateurs retardent leurs propres responsabilités envers les étudiants, “qui n’ont plus accès à ces adultes lorsqu’ils en ont besoin”, a déclaré Brampton, en Ontario, le professeur de sciences du secondaire Jason Bradshaw.
Alison Osborne, qui a été présidente du Conseil des directeurs de l’Ontario cette année, décrit la situation comme la pire qu’elle a vue au cours de ses 17 années comme directrice, les administrateurs “surveillant constamment nos téléphones juste pour voir quelle la situation nous allons entrer dans le lendemain”, a-t-elle déclaré.
Qu’est-ce qui influence les pénuries?
Le nombre global d’éducateurs dans les écoles publiques de la maternelle à la 12e année a légèrement augmenté – environ trois pour cent – de 401 286 en 2018-2019 à 413 667 en 2022-2023selon Statistics Canada, mais selon la région, les chiffres ont vacillé pendant cette période.
CBC News a demandé à chaque ministère provincial et territorial de l’éducation sur les pénuries d’enseignants, avec la Colombie-Britannique, l’Alberta, la Saskatchewan, le Québec et le Nouveau-Brunswick. Certains ont cité la retraite d’une main-d’œuvre vieillissante et une croissance démographique rapide comme facteurs clés influençant les pénuries actuelles.
David Hutchison de l’Université de Brock, professeur d’études éducatifs, décrit les principaux facteurs derrière les pénuries des enseignants dans presque toutes les provinces et territoires.
Un logement limité et un coût de la vie plus élevé ont perpétualement gardé plus d’enseignants de certaines régions, y compris des zones éloignées et rurales, a déclaré Clint Johnston, président de la Fédération canadienne des enseignants (CTF), le groupe national représentant les syndicats de plus de 365 000 enseignants et travailleurs d’éducation.
Pourtant, Johnston dit que les conditions de travail d’aujourd’hui sont celles qui sont derrière les pénuries actuelles, car les enseignants renflouent les carrières d’enseignement traditionnelles de 30 à 35 ans.
“Il y a beaucoup de personnes certifiées dans la plupart de nos provinces et territoires, mais … ils ne s’en tiennent pas”, a déclaré Johnston à Vancouver. “Il n’y a pas assez de travailleurs de soutien. Il n’y a pas assez de professeurs… la charge de travail de chacun est devenue intenable.”
Une enquête CTF en ligne l’automne dernier a attiré près de 5 000 réponses des enseignants canadiens, des travailleurs de l’éducation et des directeurs. Bien qu’il ne soit pas statistiquement représentatif des 365 000 éducateurs représentés par les syndicats de ses membres, Ceux qui ont choisi de répondre peignent une image difficile.
Près de 80% des répondants ont déclaré avoir du mal à faire face, 55% avaient subi de la violence ou de l’agression au cours de l’année précédente et 77% ont qualifié les besoins des étudiants de “beaucoup plus complexes” que cinq ans plus tôt.
Les éducateurs constants pivotants ont été forcés de participer pendant le Covid-19, a également fait des ravages, explique le professeur de sciences Bradshaw. Étant donné qu’une leçon pandémique clé était de mieux prendre soin de nous-mêmes, “cela peut signifier s’éloigner du travail stressant… où vous sentez que vous êtes surpris.”
Le travail ne vaut pas les conditions auxquelles nous sommes confrontés ‘
Certaines zones sont luttant pour attirer des jeunes sur le terrainavec même de nouveaux enseignants éprouvant l’épuisement professionnel.
Après avoir trouvé un travail d’ingénierie isolant après avoir obtenu un baccalauréat en biologie, Jadine Kirst a choisi de devenir enseignante à la place car elle aimait travailler avec des enfants, se sentait inspirée par les éducateurs à vie qu’elle connaissait et a vu le besoin de plus d’enseignants. Son enthousiasme s’est rapidement évaporé, cependant, après seulement un an, l’enseignement de la 8e année dans une école francophone du Nouveau-Brunswick.
«Nous avons demandé aux élèves de déterminer les lacunes afin qu’ils puissent regarder la pornographie sur leurs iPads en classe. Nous avions quelques étudiants qui ont menacé ma vie – l’un des [whom] avait besoin que leur casier cherche des armes “, a-t-elle déclaré.
Une fois, demander à un élève d’arrêter de parler à mi-parleur a déclenché un barrage d’insultes et de blasphèmes, Krist se sentant “futile” alors qu’elle essayait de calmer ses cris. “Je ne pouvais pas appeler le directeur; le directeur était probablement trop occupé à traiter avec d’autres étudiants”, a-t-elle déclaré, se souvenant de se sentir seul, sans aucun recours et usé. Elle travaille toujours dans l’éducation, mais plus en classe.
“Les gens qui ne sont pas conscients de la réalité aujourd’hui considèrent toujours l’enseignement comme un excellent travail avec deux mois de congé et une grande pension, mais cela ne vaut pas les conditions auxquelles nous sommes confrontés.”
Clint Johnston, nouveau président de la Fédération canadienne des enseignants, partage une histoire personnelle sur le défi de soutenir un large éventail d’élèves de son temps en tant que professeur de classe de la Colombie-Britannique.
Qu’est-ce qui se fait à propos des pénuries
Plusieurs ministères de l’éducation qui ont répondu aux requêtes de CBC News ont noté des efforts en cours pour résoudre le problème, notamment:
L’Ontario et le Nouveau-Brunswick sont Permettre aux collèges des enseignants d’accepter plus d’étudiantstandis que plusieurs régions ont également lancé l’idée d’accélérer ou de condensation la formation des enseignants, y compris en Ontario (qui avait initialement doublé la durée des études il y a une décennie pour endiguer un vaste approvisionnement de nouveaux enseignants dépassant les emplois disponibles pour eux).
La rationalisation de la formation des éducateurs est bien sûr possible, explique le professeur de l’Université de Brock, David Hutchison, mais il pense que cela réduirait probablement le temps inestimable que les enseignants en herbe passent dans de vraies écoles.
Il prédit également un impact négatif sur les parties de la formation des enseignants qui ont été ajoutés plus récemment, par exemple sur la santé mentale des élèves, l’utilisation de la technologie et de l’intelligence artificielle, ou enseignant aux étudiants dont la première langue n’est pas l’anglais ou le français.
“Ce sont les nouvelles réalités d’être un étudiant en Ontario et d’autres provinces et nous avons l’obligation de préparer [new teachers]», A-t-il dit.
Alors que la directrice de l’Ontario Osborne accueille tout effort pour inciter les gens à l’éducation, elle s’inquiète de leur rester sans changement réel dans les conditions de classe.
“Lorsque nous parlons de recrutement de nouveaux enseignants, de nouveaux travailleurs de l’éducation, je ne suis pas sûr que ce soit toujours un environnement attrayant pour travailler”, a-t-elle déclaré.
Le professeur de sciences Bradshaw veut voir des investissements plus profonds et continus par rapport aux correctifs à court terme.
“Si [governments] veulent montrer aux enseignants qu’ils sont appréciés et respectés et donner aux gens une raison d’entrer… et de rester dans cette profession, nous devons savoir qu’ils vont investir à long terme en nous “, a-t-il déclaré, y compris un salaire qui suit l’inflation (par rapport aux bonus de connexion) et une mobilité accrue, car où un enseignant commence peut ne pas être là où ils veulent rester.
Que pensent les enseignants en herbe?
“Savoir que les enseignants sont nécessaires partout est génial”, a déclaré le candidat enseignant Serzna Issaien, qui approche de la fin d’un programme de l’Université Brock mélangeant un diplôme de premier cycle avec un baccalauréat en éducation.
Pourtant, elle est inquiet des initiatives qui peuvent “inonder le marché avec plus d’enseignants” sans une formation adéquate, étant donné la réalité chaotique qu’elle a déjà vue, ayant rempli en tant que substitut d’urgence dans la région de Saint-Catharines, en Ontario.
Bridgette Walpole, une autre enseignante-candidat proche de la formation de Brock, est impatiente de plonger dans sa profession de rêve malgré une conviction que la plupart ne comprennent pas vraiment le travail ni le mélange de défis en classe aujourd’hui.
“Du point de vue d’un élève, vous voyez [teachers] distribution des évaluations. Vous les voyez debout à l’avant de la classe livrant du contenu “, a-t-elle déclaré.
“Vous ne les voyez pas créer le matériel réel pour chaque élève qui apprend de plusieurs manières. Vous ne comprenez pas les nombreux chapeaux différents qu’ils portent…. Vous êtes vraiment tout le monde à la fois.”
#Les #pénuries #denseignants #ont #persisté #cette #année #scolaire #fait #pour #combler #lécart #pour #suivant
2025-06-29 08:00:00
Pour aller plus loin
