Publié le 25 décembre 2025 à 00:58. La Chine intègre massivement l’intelligence artificielle dans ses programmes scolaires, de l’école primaire au lycée, dans un effort national pour préparer les jeunes générations aux défis et aux opportunités d’une économie de plus en plus numérique.
- Tianjin et Pékin sont à l’avant-garde de cette initiative, avec des cours obligatoires et des projets pratiques axés sur l’IA.
- Le secteur de l’IA chinois a dépassé les 900 milliards de yuans (environ 128 milliards de dollars) en 2024, affichant une croissance de 24 %.
- L’objectif n’est pas de former des programmeurs, mais de développer une culture de l’IA et de préparer les élèves à utiliser cette technologie de manière responsable et créative.
L’apprentissage de l’intelligence artificielle (IA) prend une place de plus en plus importante dans les salles de classe chinoises. À Tianjin, un simple clic suffit désormais à transformer un logo d’école en un objet tangible grâce à une imprimante 3D. « C’est comme voir une idée prendre forme, passer du virtuel au réel », s’enthousiasme Yang Miaotian, une élève de sixième année de l’école primaire New Star. Cette expérience, qui rappelle le jeu de construction, illustre la manière dont l’IA est introduite de manière ludique et concrète auprès des jeunes élèves.
Depuis le début du semestre d’automne, Tianjin a lancé un programme obligatoire d’IA pour presque toutes les classes des écoles primaires et secondaires. Cette initiative ambitieuse s’inscrit dans une stratégie nationale plus large visant à intégrer l’IA dans le système éducatif de base. Pékin n’est pas en reste : plus de 1 400 écoles primaires et secondaires ont déjà intégré des cours de formation générale sur l’IA, touchant environ 1,83 million d’élèves. D’autres villes, comme Hangzhou et Xi’an, suivent le même chemin, tandis que Chongqing a même instauré une Journée de l’IA annuelle pour les élèves.
Cette dynamique éducative est directement liée à l’essor fulgurant de l’industrie chinoise de l’IA. En 2024, le secteur a dépassé les 900 milliards de yuans (environ 128 milliards de dollars), soit une augmentation de 24 % par rapport à l’année précédente. Au troisième trimestre de cette année, le pays comptait plus de 5 300 entreprises spécialisées dans l’IA, représentant 15 % du total mondial. Le secteur de l’éducation est ainsi devenu un terrain d’expérimentation privilégié pour cette technologie en pleine expansion. Les prévisions indiquent que le marché de l’éducation à l’IA atteindra 160 milliards de yuans d’ici 2027 et approchera les 180 milliards de yuans en 2030.
Le gouvernement chinois soutient activement cette transformation. En août dernier, le Conseil des Affaires d’État a publié un document politique ambitieux, l’initiative « IA Plus », qui définit une feuille de route pour les dix prochaines années. Cette initiative vise à intégrer l’IA dans tous les domaines éducatifs, à favoriser des modèles d’enseignement collaboratifs entre l’homme et la machine, et à passer d’une approche pédagogique axée sur la mémorisation à une approche basée sur le développement de compétences.
À Tianjin, la mise en œuvre de ces directives nationales nécessite une approche nuancée. « Le plus difficile est de trouver le juste équilibre », explique Gao Shuyin, directeur adjoint du centre de technologie éducative et d’informatisation de l’Académie des sciences de l’éducation de Tianjin. « Un contenu trop avancé risquerait d’être irréaliste, tandis qu’un matériel trop simpliste se réduirait à de la vulgarisation scientifique. » Après plusieurs ajustements, la ville a opté pour une approche axée sur l’alphabétisation à l’IA, plutôt que sur la spécialisation technique, en privilégiant un apprentissage progressif qui combine compréhension théorique, application pratique, créativité et réflexion éthique, tout en limitant l’importance du codage pur.
Actuellement, les élèves de quatrième et huitième années doivent suivre un cours d’IA obligatoire par semaine. Les autres niveaux sont encouragés à développer des cours spécifiques ou à intégrer l’IA dans les matières existantes. Au lycée, des modules optionnels axés sur l’IA sont proposés en complément des cours nationaux de technologies de l’information.
L’IA s’invite également dans les matières traditionnelles. Au lycée n°7 de Tianjin, les élèves utilisent la programmation de l’IA pour simuler le mouvement de particules en physique ou pour visualiser les réactions nucléaires. En biologie, ils analysent les variations des fréquences génétiques grâce à des modèles d’IA, tandis qu’en mathématiques, ils explorent des fonctions complexes grâce à la modélisation par IA. Au-delà des cours, l’IA est utilisée pour suivre la condition physique des élèves et pour organiser des concours artistiques.
À Pékin, des partenariats avec des entreprises de haute technologie permettent aux élèves de se familiariser avec des technologies de pointe telles que la robotique et les systèmes de conduite autonome simulés. Même dans les écoles rurales, comme dans le district de Beichen à Tianjin, les élèves peuvent manipuler des kits de robots simples après avoir observé des décompositions animées de leurs structures générées par l’IA. « Notre objectif est de garantir que chaque enfant, qu’il vive en ville ou à la campagne, acquière des connaissances technologiques », souligne Long Zusheng, directeur de la division de l’enseignement primaire et secondaire de la Commission municipale de l’éducation de Tianjin.
Les experts en éducation insistent sur le fait que l’objectif principal de l’enseignement de l’IA n’est pas de former de futurs programmeurs, mais de préparer des citoyens éclairés, innovants et compétents en matière d’IA. Xiong Bingqi, directeur de l’Institut de recherche sur l’éducation du 21e siècle, souligne que l’IA doit être utilisée pour améliorer, et non pour remplacer, l’éducation centrée sur l’humain. Il insiste également sur le rôle des parents, qui doivent se familiariser avec l’IA pour aider leurs enfants à éviter une dépendance excessive à la technologie.
Des mesures de sauvegarde sont également mises en place. En mai, le ministère chinois de l’Éducation a publié des directives interdisant explicitement la soumission de contenu généré par l’IA comme devoirs ou réponses à un examen, et prescrivant des mesures pour prévenir son utilisation abusive dans les tâches créatives. La protection de la vie privée, la lutte contre les biais algorithmiques et la sécurité des données sont également des préoccupations majeures.
L’évaluation des résultats d’apprentissage reste un défi. Les autorités reconnaissent que des cadres d’évaluation adaptés doivent encore être développés. Cependant, l’avenir s’annonce prometteur. Selon un livre blanc sur l’éducation intelligente publié par le ministère de l’Éducation, 2025 marquera le début de l’initiative chinoise d’éducation intelligente, avec l’IA au cœur d’un système éducatif tourné vers l’avenir.
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