Publié le 11 octobre 2024 16:22:00. Une étude canadienne révèle un lien significatif entre le temps passé devant les écrans avant l’âge de huit ans et des résultats scolaires plus faibles, notamment en lecture et en mathématiques. Les chercheurs mettent en garde contre l’utilisation systématique des appareils numériques pour calmer les enfants.
- Une étude menée sur plus de 3 000 enfants ontariens montre une corrélation entre l’utilisation des écrans et des performances scolaires réduites.
- Pour chaque heure supplémentaire passée devant un écran, les chances de répondre aux normes en lecture et en mathématiques diminuent d’environ 10 %.
- L’étude ne prouve pas un lien de causalité direct, mais souligne une association notable.
Une équipe de chercheurs du Hospital for Sick Children de Toronto (communément appelé Sick Kids) et du St. Michael’s Hospital a publié une étude révélant un lien entre l’exposition précoce aux écrans et les difficultés scolaires. Les résultats de cette recherche, parus dans le Journal de l’American Medical Association, s’appuient sur des données collectées auprès de plus de 3 000 enfants en Ontario entre 2008 et 2023.
L’étude a suivi l’évolution de ces enfants sur une période de 15 ans, en tenant compte du temps qu’ils consacraient à la télévision, aux DVD, aux jeux vidéo, à l’ordinateur et aux appareils portables comme les tablettes iPad, selon les déclarations de leurs parents. Ces données ont ensuite été comparées aux résultats obtenus aux tests standardisés de l’OQRE (Office québécois de la langue française), utilisés pour évaluer les compétences en lecture et en mathématiques des élèves de 3e et 6e années dans l’ensemble de la province.
Selon la Dre Catherine Birken, pédiatre et scientifique principale à Sick Kids et auteure principale de l’étude, les résultats indiquent une « association significative » entre l’utilisation des écrans et des résultats inférieurs aux tests.
« Pour chaque heure supplémentaire d’utilisation d’un écran, il y avait environ 10 pour cent de chances en moins de répondre aux normes en lecture et en mathématiques… en 3e année et en mathématiques en 6e année. »
Dre Catherine Birken, pédiatre et scientifique principale à Sick Kids
Il est important de noter que l’étude n’a pas distingué les différents types d’utilisation des écrans. Que l’enfant joue à un jeu sur une tablette, passe un appel vidéo avec un parent éloigné ou regarde une vidéo éducative, le temps total passé devant l’écran a été pris en compte de la même manière. De plus, il s’agit d’une étude observationnelle basée sur les réponses des parents à des questionnaires. Les chercheurs soulignent donc qu’il ne s’agit pas d’une preuve définitive que le temps passé devant les écrans cause de mauvaises notes, mais plutôt que les deux phénomènes tendent à coexister.
Les chercheurs mettent en garde contre l’utilisation systématique des appareils numériques pour apaiser les enfants en cas de crise de colère, soulignant que cela pourrait entraîner des problèmes de gestion émotionnelle et de colère à long terme. CBC News a également couvert cette étude.
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