LIGNE SUPÉRIEURE :
La fonction cognitive chez les enfants âgés de 18 mois à 10 ans est associée à l’enrichissement ou à l’épuisement d’espèces spécifiques de microbes intestinaux, révèle une nouvelle recherche.
MÉTHODOLOGIE:
- Les chercheurs ont analysé la relation entre le microbiome, la neuroanatomie et la cognition (c’est-à-dire l’axe microbiome-intestin-cerveau) dans des échantillons de selles provenant de 381 enfants au développement neurotypique âgés de 40 jours à 10 ans (âge moyen 2 ans et 2 mois).
- Des échantillons de selles ont été prélevés dans la semaine suivant des évaluations cognitives et comportementales adaptées à l’âge.
- Le séquençage métagénomique Shotgun a été utilisé pour analyser l’ADN des organismes présents dans chaque échantillon.
- Des données IRM ont été obtenues, avec des modèles de machine ensuite utilisés pour prédire si le volume de la région cérébrale des participants était influencé par les profils microbiens.
EMPORTER:
- Les chercheurs ont découvert une variation croissante des espèces microbiennes et des fonctions des gènes microbiens chez les enfants de plus de 18 mois, et la variation globale était significativement associée à la variation des scores des fonctions cognitives.
- Plusieurs espèces microbiennes étaient significativement enrichies chez les enfants ayant des scores de fonction cognitive plus élevés (p. ex., Alistipes obèses, Asaccharobacter celatus, Choix d’Eubacteriumet Faecalibacterium prausnitzii), avec Sutterella wadsworthensis étant la seule espèce significativement associée négativement à ces scores.
- Les modèles automatiques ont indiqué que les taxons clés dans la prédiction de la fonction cognitive étaient tout aussi importants pour prédire les régions individuelles du cerveau et les sous-échelles de la fonction cognitive.
EN PRATIQUE:
“Comprendre l’axe intestin-cerveau-microbiome au début de la vie est particulièrement important, car les différences ou les interventions au début de la vie peuvent avoir des conséquences démesurées et à plus long terme que celles des âges ultérieurs”, ont écrit les auteurs.
SOURCE:
L’étude, dirigée par Kevin S. Bonham, PhD, Wellesley College, Wellesley, Massachusetts, a été publiée en ligne le 22 décembre 2023 dans Avancées scientifiques.
LIMITES:
L’utilisation de plusieurs évaluations cognitives adaptées à l’âge a permis une analyse sur plusieurs périodes de développement, mais la fiabilité test-retest et les différences entre les administrateurs de tests peuvent avoir introduit du bruit dans ces observations, en particulier chez les plus jeunes enfants. La période d’étude a chevauché le début de la pandémie, et les réductions de scores dues aux confinements ont été plus prononcées dans certaines tranches d’âge que pendant la période de recrutement.
DIVULGATIONS :
L’étude a été financée par les National Institutes of Health et Wellcome des États-Unis : LEAP 1kD. Les auteurs déclarent aucun conflit d’intérêts.
