Publié le 4 décembre 2025 à 09h08. Les résultats des évaluations standardisées de l’Ontario révèlent des progrès scolaires jugés trop lents par le ministre de l’Éducation, Paul Calandra, qui annonce la mise en place d’un groupe consultatif et pointe du doigt les dysfonctionnements au sein des conseils scolaires.
- Les élèves de 3e, 6e et 9e année ne progressent pas suffisamment en lecture, écriture et mathématiques, selon les données de l’OQRE.
- Les élèves franco-ontariens affichent toujours de meilleurs résultats que leurs camarades anglophones, mais cette avance semble se réduire.
- Le ministre Calandra envisage des changements profonds dans la gouvernance des conseils scolaires, allant jusqu’à remettre en question le rôle des conseillers scolaires.
Les résultats des tests standardisés administrés par l’Office québécois de la réussite éducative (OQRE) en 3e et 6e année (et en 9e et 10e année pour les mathématiques et la littératie) étaient attendus depuis l’automne dernier. Le ministre Calandra avait choisi de retenir leur publication afin de les analyser en profondeur et d’évaluer l’efficacité des investissements provinciaux dans le système d’éducation.
Mercredi, le ministère a finalement dévoilé les chiffres, qui dressent un tableau préoccupant. Si de légères améliorations sont observées en lecture, écriture et mathématiques, la moitié des élèves de 6e année et 42 % des élèves de 9e année ne parviennent pas à atteindre le niveau de compétence provincial en mathématiques. Selon le ministère, ces résultats témoignent d’un «progrès insuffisant» pour les élèves concernés.
Une lueur d’espoir persiste toutefois : les élèves des conseils scolaires de langue française continuent de surpasser leurs homologues anglophones. «Il y a une différence claire entre les élèves des conseils de langue française et anglaise. En gros, les conseils de langue française font mieux que ceux de langue anglaise, mais nous avons aussi constaté, depuis trois ans, que les résultats dans les conseils de langue française commencent à diminuer et nous ne sommes pas à l’aise avec ça», a déclaré Paul Calandra lors d’une conférence de presse.
Pour inverser cette tendance et améliorer les résultats globaux, le ministre a annoncé la création d’un groupe consultatif chargé d’examiner les évaluations de l’OQRE, leur conception et leur administration. L’objectif est de s’assurer que les tests mesurent efficacement les connaissances acquises par les élèves.
«C’est clair que la réussite des élèves n’augmente pas assez rapidement et c’est inacceptable. C’est inacceptable pour les parents et en tant que ministre de l’Éducation, ce n’est pas acceptable pour moi», a soutenu Paul Calandra en point de presse.
Paul Calandra, ministre de l’Éducation
Ce groupe consultatif, composé de deux membres dont les noms seront dévoilés dans l’année à venir, aura pour mission de formuler des recommandations concrètes. Parallèlement, le ministre Calandra a pointé du doigt les problèmes de gouvernance et les conflits internes au sein des conseils scolaires, qu’il juge responsables du manque d’amélioration des résultats.
«Trop souvent, le dysfonctionnement et les conflits internes au sein des conseils scolaires ont détourné l’attention de ce devoir fondamental. J’ai pris le temps d’examiner attentivement ces résultats et nous prenons des mesures décisives pour permettre aux élèves d’obtenir de meilleurs résultats», a-t-il affirmé.
Le ministre n’a pas exclu d’aller jusqu’à l’abolition des postes de conseillers scolaires, bien qu’il ait précisé qu’il n’avait pas encore pris de décision à ce sujet. Il a également souligné qu’il devait d’abord étudier les implications constitutionnelles d’une telle mesure, notamment en ce qui concerne les droits des communautés francophone et catholique.
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