Au-delà du NEP 2020: pourquoi le système éducatif de l’Inde est brisé

Dans son avant-propos à une nouvelle réimpression du livre de l’éducateur JM Kumarappa sur Rabindranath Tagore en tant que maître d’école de l’Inde, GN Devy écrit qu ‘«il n’a pas besoin de dire que de nombreux maux sociaux modernes en Inde proviennent de l’anarchie et de la rupture de son système éducatif». C’est une blessure béante qui devrait nous inquiéter alors que nous courons vers la 100e année de liberté du colonialisme sans avoir assuré pour tous nos enfants, même maintenant, la liberté d’accéder à la meilleure éducation.

Où avons-nous mal tourné?

Il pourrait s’agir du problème unique de la classe de l’Inde aiguisé par la présence nuisible de la caste, car même l’Amérique notoirement inégale parvient à fournir une scolarité primaire de haute qualité gratuite pour tous ses enfants, quelle que soit la classe ou la race.

Il pourrait être la décision myope de permettre à l’éducation d’être considérée comme un «secteur» plutôt que comme un «service», qui a créé un écart influence entre les écoles publiques autrefois très appréciées et les écoles privées très coûteuses qui se sont multipliées par des milliers de personnes maintenant.

Il se pourrait que les gouvernements successifs aient converti l’espace vivifiant de la salle de classe en une prison à taps rouge qui confinait les enfants à l’apprentissage par cœur et aux règles rigides au lieu de les détourner et de les laisser monter en flèche.

Sans reconnaître ces défauts fondamentaux, il est vain de simplement modifier les manuels ou la langue de l’enseignement. La nouvelle politique d’éducation 2020 essaie de faire exactement cela. Il suppose que la scolarité doit revenir à un «passé d’or» pour récupérer l’esprit indien «colonisé». Ce nationalisme étroit est ce contre quoi Tagore a prévenu. Pour lui, comme l’écrit Devy, la voie à suivre était pour l’Inde de rechercher l’égalité des connaissances, et non l’isolement des connaissances.

C’est pour éliminer certaines de ces pensées que nous avons invité Vishal Vasanthakumar, un jeune doctorant brillant débordant d’idées, pour conceptualiser ce numéro sur l’éducation, notre deuxième spécial cette année. Vishal a rassemblé un éventail d’esprit brillants travaillant dans la pédagogie qui explorent ensemble les lacunes qui persistent dans le système de scolarité du pays et pointent vers les espaces de l’espoir.

Dans l’un des essais, l’entrepreneur social Tarun Cherukuri invoque l’anthropologue James Ferguson pour plaider pour la scolarité en tant que communes que chaque citoyen peut utiliser quelles que soient leurs ressources.

Ou, comme l’a écrit Tagore, un pays «où les connaissances sont libres… dans ce paradis de la liberté, mon père, que mon pays se réveille».